导读：五年级学生正处于理解阅读和评价性阅读的阶段，摘录批注法非常适合这一年级的学生。阅读目的、阅读主体不一样，阅读方法也不一样。同学们不仅要学会不同的阅读方法，还要根据自己的习惯、阅读目的来选择合适的阅读方法，而不是每一篇文章都用同一种阅读方法，要懂得灵活运用。如阅读到优秀的文章时，应找出认为写得好的地方，摘录下来并在旁边做批注、写感受。下面是五年级阅读理解题及参考答案：把烦恼挂在外面，供同学们思考练习。

　　笑

　　雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!

　　凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

　　“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。

　　严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水， 潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

　　“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。

　　又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。

　　这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。

　　这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

　　阅读训练

　　一、 写出四个带有“想”字的四字词语。

　　二、 为下列加点字注音。

　　兀自( ) 绾起( ) 潺潺( )

　　三、 笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。

　　四、 “三个笑容”指的是哪三个笑容?

　　五、 作者是在什么时候站在窗前的? ( )

　　A.白天 B、傍晚 C. 夜晚

　　六、 下列句子是比喻句的请打“√”

　　1、 一边走着，似乎道旁有一个孩子。

　　2、 映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。

　　3、 弓儿似的新月，挂在树梢。

　　4、 这笑容仿佛在哪儿看见过似的。

　　七、 哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点?