2018长沙三年级语文写作指导:日记写作方法

2018-10-22 来源: 网络整理 作者: 长晓学

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  导读:“日记”顾名思义就是以“日”为单位记叙有关的人和事。大多数学生常常说自己没有事情可写,没有素材可用,这证明学生没有把目光投入到身边的生活中。学生应该养成留心观察周围事物的习惯,有意地丰富自己的见闻的能力,因此在日常生活中写好日记作文,对学生来说非常重要。本文整理了一篇小学语文日记的写作方法,分享给学生进行学习。

  一开始学生确实发现了现实中的事情,能够如实把事件的来龙去脉写到文章中。学生的观察有了。这是第一步。

  第二,让学生把写的日记题材归类,把同一话题的日记编上序号,自己提炼共同话题。可以从多个角度来提炼。这样可以让学生把自己的几篇日记再融合,再提升,写出一篇非常成功的作文。这样的作文比一把的作文要好得多,内容充实,语言也好。

  第三,润色语言,这是一个难题。如何把语言写得到位,富有表现力呢?

  一、培养学生的大语文观念,一切好的语言我们广泛搜集,兼收并蓄,充分发挥阅读课的功能,让学生搜集自己最需要的语言片断。

  二、抓细节。细致的观察,细腻的刻画。两者密不可分。日记体作文最适合练细节刻画了。让学生观察一个生活片断,综合运用各种细节描写手法,把片段、情节细腻刻画出来,日积月累学生就知道该怎样刻画了。平时自己也多次强调文章中要有典型的细节,细节刻画得越到位,文章的主题就鲜明。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”

  三、语言积累我认为不仅仅是美句、美段的积累,平时我和学生在阅读文章的时候,要学生找出自己认为最好的词语来并加以赏析,自己多次指导的是,动词、形容词、副词的运用。例如:一个学生在日记中写到“看到中考倒计时上日见消瘦的数字”,看这个“消瘦”词,用的就很有韵味。还有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”,“灶堂里的炉火亲密的舔着锅底”中“亲密的舔着”的这些词语运用都是很美的。还要巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。比如:不知是哪个无聊的老师,居然在阳光灿灿的六月安排一场集体考试,破换了大家欣赏美景的雅致,我们只能闷在教室里当“蒸包”。

  第四,选材要小。要在认真分析的基础上,根据表达中心的需要,选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物,表达感情,小中见大。有一个学生在表达相互帮助这一主题的时候,选取了一次傍晚散步的时候,看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀,本想用手打死那只蚊子,可又怕同学的误会,思考再三还是没有伸出手;一会儿后,自己的身上也有一只蚊子,后面跑来一个不认识的小同学双手合十“啪”一声,蚊子毙命。就是这样的小素材,那同学之间的相互帮助这一主题就淋漓尽致的表现出来了。所以只要细心观察现实中的小素材,一定会发现其中的妙处的,那表达起来也会得心应手。

  第五,要提升立意,文章的主旨要深刻,也就是从表面的事件中挖掘深层次的内涵,这一点是非常困难的。这里要借助一些写作手法,如:呈现要少,暗示要多,就是给读者留有想象的空间。写这件事反衬另一件事,让读者由这件事联想到另一件事。

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  导读:“日记”顾名思义就是以“日”为单位记叙有关的人和事。大多数学生常常说自己没有事情可写,没有素材可用,这证明学生没有把目光投入到身边的生活中。学生应该养成留心观察周围事物的习惯,有意地丰富自己的见闻的能力,因此在日常生活中写好日记作文,对学生来说非常重要。本文整理了一篇小学语文日记的写作方法,分享给学生进行学习。

  一开始学生确实发现了现实中的事情,能够如实把事件的来龙去脉写到文章中。学生的观察有了。这是第一步。

  第二,让学生把写的日记题材归类,把同一话题的日记编上序号,自己提炼共同话题。可以从多个角度来提炼。这样可以让学生把自己的几篇日记再融合,再提升,写出一篇非常成功的作文。这样的作文比一把的作文要好得多,内容充实,语言也好。

  第三,润色语言,这是一个难题。如何把语言写得到位,富有表现力呢?

  一、培养学生的大语文观念,一切好的语言我们广泛搜集,兼收并蓄,充分发挥阅读课的功能,让学生搜集自己最需要的语言片断。

  二、抓细节。细致的观察,细腻的刻画。两者密不可分。日记体作文最适合练细节刻画了。让学生观察一个生活片断,综合运用各种细节描写手法,把片段、情节细腻刻画出来,日积月累学生就知道该怎样刻画了。平时自己也多次强调文章中要有典型的细节,细节刻画得越到位,文章的主题就鲜明。李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”

  三、语言积累我认为不仅仅是美句、美段的积累,平时我和学生在阅读文章的时候,要学生找出自己认为最好的词语来并加以赏析,自己多次指导的是,动词、形容词、副词的运用。例如:一个学生在日记中写到“看到中考倒计时上日见消瘦的数字”,看这个“消瘦”词,用的就很有韵味。还有“在寒星、瘦月的晚上”中的“寒星、瘦月”,“灶堂里的炉火亲密的舔着锅底”中“亲密的舔着”的这些词语运用都是很美的。还要巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。比如:不知是哪个无聊的老师,居然在阳光灿灿的六月安排一场集体考试,破换了大家欣赏美景的雅致,我们只能闷在教室里当“蒸包”。

  第四,选材要小。要在认真分析的基础上,根据表达中心的需要,选取生活中的一个片面——通过生活中一瞬间的景象来刻划人物,表达感情,小中见大。有一个学生在表达相互帮助这一主题的时候,选取了一次傍晚散步的时候,看到一只蚊子正在叮咬好友的肩膀,本想用手打死那只蚊子,可又怕同学的误会,思考再三还是没有伸出手;一会儿后,自己的身上也有一只蚊子,后面跑来一个不认识的小同学双手合十“啪”一声,蚊子毙命。就是这样的小素材,那同学之间的相互帮助这一主题就淋漓尽致的表现出来了。所以只要细心观察现实中的小素材,一定会发现其中的妙处的,那表达起来也会得心应手。

  第五,要提升立意,文章的主旨要深刻,也就是从表面的事件中挖掘深层次的内涵,这一点是非常困难的。这里要借助一些写作手法,如:呈现要少,暗示要多,就是给读者留有想象的空间。写这件事反衬另一件事,让读者由这件事联想到另一件事。

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