导读：“温故知新”是单元复习的一个重要目的，学生一方面要“温故”，另一方面还需要“知新”。这是学生深化语文技能和知识的过程，在这个过程中学生需要进行反思、合作探索，通过对知识的创新和应用来提升自身语文思维的广度和深度。德国学者狄慈根曾经说过：“重复是学习的母亲。”长沙新东方少儿频道为广大六年级学子整理带来六年级上册人教版语文《青山不老》同步练习题，供各位练习、参考!

　　1、正音

　　土炕( ) 树梢( ) 肆虐( ) 盘踞( ) 县志载( )

　　淤泥( ) 劲挺( ) 眷恋( ) 不禁( )

　　2、填空

　　不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )

　　如( )如( ) 如( )如( ) 如( )如( )

　　( )( )共存 日月( )( ) 三( )五( )

　　3、多音字

　　载 杆

　　课文重点

　　1、本文作者( )，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，(_________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________)

　　2、课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示();接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托( );二是老农生活条件的简陋艰辛，突出( );村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了( );最后以作者自身的心灵感触提升全文，( )。

　　3、我们盘腿坐在炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。作者用( )的方法，描写了()，暗示着( )。

　　4、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。从这句话中我能体会到( )。

　　5、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。( )和( )是互依互存，不可分割的。这正如( )与( )是息息相关，不可分离。这句话中我们可以体会到()。

　　6、他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。“另一种东西”，表面上指的是( )，事实上还包含着( )，老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，()。

　　7、( )是统领全篇的中心句。

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