导读：过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。本文分享了三件小事，一起通过这三件事看中国与德国教育孩子的差别。
(一)
“妈妈，我想要一块巧克力糖！”
这一天，在德国的一家超市里我听到了这句在国内经常听到的撒娇声。
“这里是公共场合，不要大声说话，会影响到别人的。这星期我们计划要买的东西已经全在这里了。”说着，这位德国妈妈指了指她的购物筐，“如果你有能力为自己买一块巧克力糖的话，你可以去买，如果没有那你就只能放弃了。”
我静静地听着，感觉很难想象这是在跟一个可能只有三四岁的小孩在说话。只见那个孩子眨了眨双眼，无奈但却顺从地跟随着妈妈去了收银台。
试想，这一幕若是发生在中国，大多情况下是会以家长在孩子的哭闹声中妥协为结局的。而这对母女之间却没有任何的责骂与哭闹，德国家长都习惯于将自己的孩子作为一个独立的个体来看待，德国的孩子们也不像我们的孩子那样将哭闹作为自己达到目的的“武器”。在德国，无论是公共场合还是我去过的私人家庭，都很少听到家长的责骂或是孩子的哭喊，你能听到的，只是他们平等的，互相尊重的对话交谈。
(二)
在中国，小孩儿上高爬低是大人们最为担心的事，生怕万一不小心摔着孩子。
而在慕尼黑的奥林匹克公园里，我却碰见了一位“胆大”的父亲。慕尼黑的奥林匹克公园依山而建，有很多陡坡和山路。在公园的足球场外就有这样一段很陡的坡路，而只有爬上这段坡才能看到足球场内部。经过这里时，我看到了一个小男孩站在坡下，踮起脚尖探着身子想要看看里面，而面对眼前的这个陡坡，孩子的眼里却又有一丝胆怯。这时，孩子的父亲走上来拉住他的手说：“来，抓住我 的手往上爬，没事的，我的男子汉，大胆点！”孩子略带迟疑地慢慢向上爬，快到顶上的时候，定是因为看到了壮观的足球场地，孩子高兴地回头向妈妈挥手。而正在这时，这位父亲却放开了孩子的手先跑了下来，并喊道：“我勇敢的宝贝，自己跑下来，你一定行的。”孩子先是一惊，但听到了爸爸的鼓励后他定了定神儿，小 心翼翼地走了下来。这时夫妻俩一起抱起儿子，像是孩子做出了什么壮举似的，亲吻着他，称赞着他。父亲放下儿子后，捧着他的脸说：“这一次不要依靠别人的帮助，自己爬上去，怎么样？”
那一天，只是在经过这一家三口时碰巧看到了这一幕，然而，我却久久不能忘怀。对于这个可能只有四五岁的孩子而言，这可能是最初的，也是最原始的针对胆量和独立能力的训练。与中国父母对孩子无微不至的呵护不同，这位德国父亲选择了引导孩子离开家长的庇护去勇敢地、独立地完成自己想做的事情。
(三)
外国的小女孩儿也像中国小女孩一样喜欢玩儿布娃娃。布娃娃对于中国父母而言，无非是在孩子哭闹时用来安抚他们的工具，而在德国，我却看到了我从小就熟悉的布娃娃竟然有另外一种“玩法”。
我的德国邻居有一对很可爱的双胞胎女儿，他们总是喜欢到我们家来串门子，每次来还都是一人推着一个小婴儿车，车里睡着一个芭比娃娃。我心想，两个才刚满三岁的小毛孩儿，自己不坐婴儿车就已是不错，谁想竟然还一人推了一个假娃娃，真不知我的这个邻居是怎么想的。
有一次说起了这事儿，孩子们的妈妈笑着对我说：“这个芭比可不是光用来给她们玩儿的，而是让她们从小就要有关心和照顾他人的习惯。在照顾芭比的同时，他们自己也会更加严格的要求自己，按时起床睡觉，按时吃饭，照顾芭比的这件事会使她们更有责任心，也更加自律。”看着两个话都还说得不是很清楚的小不点儿一边给 小娃娃盖被子，一边给她们讲着刚从幼儿园里学来的童谣，我和她们的妈妈相视而笑。
同样的一个玩具，德国的家长却在玩中注入了他们独特的家庭教育因素。让孩子用成人的标准要求自己，从被照顾的对象成为去照顾他人的人，这样的角色转变，不但使得他们对家长对他们的要求有了更多的认同感，也有利于培养他们的责任意识。
中国的孩子总是长不大的，或者更客观地来说，是中国的家长们不想让他们长大，或者是不认为孩子可以长大。生活在家长温暖的羽翼下，渐渐习惯了这种安全感和这份舒适的孩子们，于是渐渐丧失了自由飞翔的能力。而在德国，大多家长都选择用理性的、成人式的谈话方式与孩子进行沟通，早早地就让他们认识到自己是独立 的个体，并让他们学会独立自主地做事情，处理问题。
两种教育方式，我们并不能武断地说出优劣，在中国式的教育下，我们的孩子大都对家庭和家人有着更为深厚的情感。然而，雏鸟终究是要离巢的，在放飞他们之前，是不是应该更早地让他们走出我们的羽翼，去试着经历风雨的历练呢？
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