导读：俗话说的好，读万卷书，行万里路。读书，现如今被人们称为门槛最低的高贵举动。阅读的意义，不在于死读，记读。读过之后，我们可能不记得读了什么，但是书中的知识，会让孩子受益终生。时常有不少父母费解，为何自己家里的孩子不爱看书。很可能是因为你们错过了孩子的阅读敏感期，以及家庭缺乏阅读氛围，孩子对阅读的热情再也提不上来了。别人家的孩子都很喜欢看书，但是自己家的孩子却不怎么喜欢看书，这究竟是怎么回事，自己家的孩子怎么会不喜欢看书呢?

　　1.“趣味驱动”和“目标驱动”，你是哪种?

　　我是前者

　　那天无意中看到我喜欢的一位女性情感博主，在“自我成长”主题中，回答了读者的提问，让我特别有启发。

　　这位读者是一位年轻上进的女孩子，总想着提升自我，多学东西。于是她向这位博主提问：“自我驱动的学习，应该怎样做呢?”

　　按这位年轻女孩子的做法，她是把学习内容首先分为三大类：专业知识、人际关系、和价值观。然后，她再把这三大类用思维导图做了一个细分。同时，她规定了自己的时间，比如要具体分割出两个小时看书、两个小时学专业知识。

　　这位女孩子的学习，是条分缕析，井井有条的。看起来很“正确”，不是吗?

　　但是读完了博主的回答，我觉得更有道理。

　　博主回答说：“所谓读书和学习，不要寻求一种“绝对正确的”办法。于我自身而言，我不喜欢很机械的去学习。”

　　“当我渴了，我就去喝水;当我想读一段佛经，我就去读一段佛经，当我想读一段中东历史，我就去读一段中东历史;当我想读上市公司Q2财报分析，我就去把最近几天各个财经媒体上的财报分析找来读一遍。

　　只有自己的阅读处于一种愉快的状态，阅读才能成为自然而然的生活的一部分。如果强迫自己严格按照表格来阅读，就会丧失乐趣。”

　　“阅读是为了乐趣”，同样适用于小孩子第一次爱上读书这件事。这也是由孩子的大脑特点决定的。

　　孩子的大脑发育还不成熟，他没有办法去理性分析“哦，是因为这件事对我有益处，所以，我就去做”。而是纯纯粹粹的兴趣驱动：是因为这件事情特别好玩、有意思，我做起来乐在其中，才会主动去做。

　　归纳起来一句话：在引导孩子爱上阅读这件事情上，“趣味驱动”完美打败了“目标驱动”，没毛病!

　　很多妈妈明明花了很多时间在给孩子阅读绘本上，可是孩子还是不喜欢看书，可能就失败在过于功利的目标设定上。她们给孩子读书，甚至专挑一些科普书、认知书来给孩子看，边读边讲“这是地球、这是苹果……”孩子只识记一会儿，就没兴趣了。

　　阅读对孩子来说，不是任务，而是一种礼物

　　我们做任何关于孩子的决策，都要根据孩子的生理特点，让孩子的事情变得有趣。

　　既然如此，如何让孩子爱上读书这件事，就变得简单了：应该让孩子自己做主，挑选他喜欢的有趣故事。

　　我觉得“有趣”，包含两点：第一，是语言有趣。很多绘本的语言枯燥的如同课文，实在勾不起孩子的劲头来。

　　第二，则是图画有趣。孩子很能分辨插画家是否用童心去画了，那种如同流水线似的苍白插画，孩子很快就失去兴趣。

　　2.是“孩子主导”，还是“妈妈主导”?

　　我是前者

　　最近特别热的一条新闻是：国家号召大家生二胎甚至三胎，但是很多年轻人不乐意生了。尤其是年轻妈妈，说现在养个孩子实在是太不容易了。

　　首先是男性没有带孩子的习惯，孩子生下来还是妈妈辛苦得多;其次是各种幼儿园、兴趣班的费用特别贵，感觉银行卡被掏空……总之是各种不想生。

　　看到大家生育的意愿在走低，有关部门也开始着急了。最近在网上流传一些专家意见，说是不打算生二胎的，要先按照工资比例缴纳基金，等生二胎后才可以领回去，等等……又遭到了很多人的吐槽。

　　其实这条新闻，背后的心理学道理，是和孩子阅读绘本是一样的。我们可以用权力去控制其他人，比如老板可以要求员工从九点到六点打卡上班，但是这种控制，只能控制人的行为，无法叫人爱上工作;比如有关部门可以制定条规，让不生的人交钱，但是无法让人打心眼里想生二胎。

　　同样的，大人对孩子有不对等的权利，大人可以要求孩子，每天固定时间坐下来、在妈妈的看管下读书、念字。孩子在你的要求下，都能做到。但是这种要求管的是孩子的行为，也没办法让孩子生发出对阅读的喜欢。

　　换句话说，你可以逼别人做一件事，但是不能逼别人“发自内心的”做一件事。

　　对孩子的行为控制容易，但是培养爱好、兴趣和内驱力要难的多。可是偏偏能让孩子走得更远的，只有内驱力。

　　我们应该教给孩子的是：阅读是一种乐趣，而不是别人强迫你做的。

　　没有兴趣的阅读，是走不了多远的。而阅读习惯，是能陪伴孩子一生的东西。很多大师，到了八九十岁的高龄，还在坚持读书，读书让他们的思维更灵活，更长寿。更何况，我们的孩子面临的时代，是一个急速变化的时代，孩子们必须随时保持着学习能力，更新自己的知识结构，而离开了阅读习惯，这是不可能做到的。

　　我在给毛豆阅读时，从来没有以“孩子能认多少字”为目的。培训过我的幼儿园园长说过，检验儿童早期阅读的成果，并不是大学毕业后的起薪有多高，而是他五十岁时的生活质量怎么样。

　　既然早期阅读的检验过程很长，连大学起薪都不能算数，我们又为啥要纠结在孩子生命前几年、甚至上小学前认了多少字，作为目标呢?

　　要让孩子养成爱看书的内驱力，其实就是以孩子本身为出发点，而不是“妈妈自己想让孩子学点什么”为出发点。

　　孩子喜欢读什么，你就去帮孩子找什么类型的书;

　　在孩子还喜欢“屎尿屁”的书时，不必马上就拿来宇宙科普书让他看;

　　你可以和孩子讨论书中的情节;

　　更应该以身作则，在家里也拿起一本书认真的看。

　　总之，以孩子为出发点，让孩子自己去选书，自己决定看多久，这本来就是孩子自己的事啊!

　　我无意中做对了这两点，把读书变成了很有趣的事，才有了今天毛豆的阅读习惯。

　　我没有给阅读下达任务，而是把每天的读书当成我们的亲子共享活动，脉脉温情流淌其间，阅读，就是最好的亲子交流、亲子陪伴甚至是亲子早教。

　　多对孩子阅读，这样孩子看到书，就会想起妈妈的爱和深情

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