导读：进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感。这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意，因此要给孩子确立明确具体的目标。

　　▍三年级学习语文的特点

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　　1)具备独立识字写字的能力

　　一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力。

　　所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。

　　而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

　　2)进入大量积累词汇的时期

　　语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。

　　大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。

　　所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

　　3)进入深入准确理解文本的瓶颈期

　　三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。

　　抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。

　　所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

　　在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

　　4)背诵能力强

　　三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。

　　但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。

　　所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

　　5)注重学习方法的指导

　　孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。

　　只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。

　　因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

　　孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。

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　　▍家长需要配合老师做什么?

　　1、每天检查孩子作业

　　2、帮助孩子解决作业中的困难

　　3、重视背诵作业

　　4、重视回家听写作业，及时改错

　　5、重视预习作业，一定让孩子大声读课文

　　6、经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

　　7、扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

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　　▍关于生字词的学习

　　生字在课堂上主要讲难字、易错字、多音字，其它的都是原来学过的重新组合，所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

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　　▍如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

　　1、培养每天阅读的习惯。

　　2、培养专心阅读的习惯。

　　3、培养读书动笔的习惯。

　　4、培养边读书边思考的习惯。

　　5、培养带工具书阅读的习惯。

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