高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2018长沙高二化学学习方法之我是学霸

2018-06-12 来源: 网络整理 作者: 长骁独

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  导读:在自己学习没有什么头绪的时候不妨听听学霸是怎么学化学的,这样我们才能更好的发挥自己的所学,紧扣课本、活学活用,将大量实记过后的知识点与实际操作相结合,才能从根本上学好化学。我们今天就来看看在学霸眼里的化学是怎样的?我们又应该怎么去将化学学好?

  高中化学主要有两个特点:(1)化学很“繁”,知识点既多又分散,并且有大量的基本概念和基本理论需要识记。(2)化学起源于实验又依赖于实验。是一门以实验为基础的学科。因此,学好高中化学就要针对这两点探索适合自己的方法。

  一、紧靠课本,掌握基本概念和基本理论。

  基本概念和基本理论是高中化学的重要内容,在高考中占有很大的比重。如何学习基本概念和基本理论是困扰同学们的一大问题。很多同学经常由于对某个概念记忆不准确,或者理解不清楚在考试中失分。考试完老师发下来试卷后,不少同学会说这个概念我会,就是当时马虎了,但以后遇到类似的概念问题还是模棱两可。实际上,其原因并不是马虎那么简单,而是对概念认识得不准确,理解得不深刻造成的。因此,我们一定要紧靠课本,对基本概念要清晰,对基本理论要灵活运用。高中化学的基础是无机。元素周期表是高中化学最重要的知识网络,一定要背得滚瓜烂熟,真正做到“心中有表(元素周期表)”。这样,任意指出一种元素在周期表中的位置,就能推出它的性质,包括金属性非金属性、氧化物的类别、最高氧化物水化物的酸碱性,与其他元素性质的比较等。同样,根据物质的性质,也可推断出该元素在周期表中的位置。

  我们该如何学习和掌握基本概念呢?

  (1)学习一个新概念时,我们可以首先从它的定义人手分析它的研究对象和本质特征,得到初步认识。

  (2)再通过分析习题或考试题发现题目中对这一概念的考查角度,深入理解这个概念。

  (3)然后将一些重要的概念的定义修改成方便自己理解的定义。比如对电解质这一概念,我们可以这样学习:先看教材中电解质的定义:在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。从这个定义中我们可以知道电解质研究的对象是化合物。像铁等单质,虽可以导电,但不是电解质,还有能导电的稀硫酸溶液等是混合物,也不是电解质。

  还要注意电解质指的是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物,如氯化钠固体虽不导电,但氯化钠溶于水或熔融时都可以导电,因此氯化钠是电解质。而且应注意是该种物质溶于水,不是它与水发生反应,如二氧化碳溶于水可以导电,但这是它和水反应生成的碳酸可以导电,所以二氧化碳不是电解质,碳酸是电解质。然后再学习电解质的分类,注意理解强电解质和弱电解质的定义。这样学习基本上就能把握住电解质这一基本概念。此外,有些化学概念易混淆,同学们应有意识地进行对比,通过自学找出其相同点和不同点。如同系物、同分异构体、同位素、同素异型体、同种物质,再如裂化和裂解、结晶、结晶水合物等,它们之间有相同之处,不反复对比,便易混易错。

  对基本理论也要认真掌握。如高二的《化学平衡》及《电离平衡》是高中化学重要的基础,也是重点与难点。学好这两章才能更好地培养自己分析问题和解决问题的能力,体会学习化学理论的重要性,更好地运用化学理论理解和掌握中学化学知识,并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。

  二、认真观察,积极动手,培养自己的实验探索能力。

  化学是以实验为基础的,在化学学习中必须重视实验,认真观察,根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。首先,要明确实验目的,确定实验观察的重点,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习。

  其次,要明确观察的要素和程序,全面、有序地进行观察。

  再次,要积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养我们的动手能力,而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固,成倍提高学习效率。动手实验比只看老师做和自己硬记要掌握得快且牢固得多。

  最后,还要对实验进行思考和分析,才能提高自己的实验探索能力。如对原电池的学生实验1,可观察分析铜锌硫酸铜原电池的工作现象,发现问题——简单原电池不能产生稳定的电流、负极锌片上有黑色物质析出、抖动黑色物质脱落后电流会增强。然后思考:为什么会产生这样的现象?联系已有知识,通过分析可找到产生这些现象的原因:锌片不纯、锌片与电解质溶液直接接触发生置换反应等。进而探索改进方法。

  此外,我们还要学会归纳,对所学知识网络化,形成自己完整的知识结构,并及时复习,加强练习,理论联系实际,才能学好化学,用好化学。

       延伸阅读:

  2018长沙高二化学学习方法之获取高分秘诀

  2018长沙高二化学学习方法之口诀记忆法

  2018长沙高二化学学习方法之易错知识点整理

  2018长沙化学学习方法之你还在用“题海战术”?

  2018长沙化学学习方法之迎战高三化学复习专讲

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      高中化学主要有两个特点:(1)化学很“繁”,知识点既多又分散,并且有大量的基本概念和基本理论需要识记。(2)化学起源于实验又依赖于实验。是一门以实验为基础的学科。因此,学好高中化学就要针对这两点探索适合自己的方法。

      一、紧靠课本,掌握基本概念和基本理论。

      基本概念和基本理论是高中化学的重要内容,在高考中占有很大的比重。如何学习基本概念和基本理论是困扰同学们的一大问题。很多同学经常由于对某个概念记忆不准确,或者理解不清楚在考试中失分。考试完老师发下来试卷后,不少同学会说这个概念我会,就是当时马虎了,但以后遇到类似的概念问题还是模棱两可。实际上,其原因并不是马虎那么简单,而是对概念认识得不准确,理解得不深刻造成的。因此,我们一定要紧靠课本,对基本概念要清晰,对基本理论要灵活运用。高中化学的基础是无机。元素周期表是高中化学最重要的知识网络,一定要背得滚瓜烂熟,真正做到“心中有表(元素周期表)”。这样,任意指出一种元素在周期表中的位置,就能推出它的性质,包括金属性非金属性、氧化物的类别、最高氧化物水化物的酸碱性,与其他元素性质的比较等。同样,根据物质的性质,也可推断出该元素在周期表中的位置。

      我们该如何学习和掌握基本概念呢?

      (1)学习一个新概念时,我们可以首先从它的定义人手分析它的研究对象和本质特征,得到初步认识。

      (2)再通过分析习题或考试题发现题目中对这一概念的考查角度,深入理解这个概念。

      (3)然后将一些重要的概念的定义修改成方便自己理解的定义。比如对电解质这一概念,我们可以这样学习:先看教材中电解质的定义:在水溶液或熔融状态下能导电的化合物。从这个定义中我们可以知道电解质研究的对象是化合物。像铁等单质,虽可以导电,但不是电解质,还有能导电的稀硫酸溶液等是混合物,也不是电解质。

      还要注意电解质指的是在水溶液或熔融状态下能导电的化合物,如氯化钠固体虽不导电,但氯化钠溶于水或熔融时都可以导电,因此氯化钠是电解质。而且应注意是该种物质溶于水,不是它与水发生反应,如二氧化碳溶于水可以导电,但这是它和水反应生成的碳酸可以导电,所以二氧化碳不是电解质,碳酸是电解质。然后再学习电解质的分类,注意理解强电解质和弱电解质的定义。这样学习基本上就能把握住电解质这一基本概念。此外,有些化学概念易混淆,同学们应有意识地进行对比,通过自学找出其相同点和不同点。如同系物、同分异构体、同位素、同素异型体、同种物质,再如裂化和裂解、结晶、结晶水合物等,它们之间有相同之处,不反复对比,便易混易错。

      对基本理论也要认真掌握。如高二的《化学平衡》及《电离平衡》是高中化学重要的基础,也是重点与难点。学好这两章才能更好地培养自己分析问题和解决问题的能力,体会学习化学理论的重要性,更好地运用化学理论理解和掌握中学化学知识,并解决或解释一些简单的化工生产和日常生活中的实际问题。

      二、认真观察,积极动手,培养自己的实验探索能力。

      化学是以实验为基础的,在化学学习中必须重视实验,认真观察,根据实验现象得出结论,从而掌握化学知识。首先,要明确实验目的,确定实验观察的重点,抓住本质的现象,才能有效地观察,有效地学习。

      其次,要明确观察的要素和程序,全面、有序地进行观察。

      再次,要积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养我们的动手能力,而且能加深我们对知识的认识、理解和巩固,成倍提高学习效率。动手实验比只看老师做和自己硬记要掌握得快且牢固得多。

      最后,还要对实验进行思考和分析,才能提高自己的实验探索能力。如对原电池的学生实验1,可观察分析铜锌硫酸铜原电池的工作现象,发现问题——简单原电池不能产生稳定的电流、负极锌片上有黑色物质析出、抖动黑色物质脱落后电流会增强。然后思考:为什么会产生这样的现象?联系已有知识,通过分析可找到产生这些现象的原因:锌片不纯、锌片与电解质溶液直接接触发生置换反应等。进而探索改进方法。

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