知其源，度己力

　　每个问题生的背后都有他产生问题的根源，知其根源才能“对症下药”。但也得承认自己无“起死回生”之术，不能将所有的“症状”都“医治”好，能够保守治疗稳住病情不恶化就已经很好了，不互相折磨，彼此都舒服! ——黄馨怡

　　王晓春教授豁达的心境、宽广的视野，别具一格的视角全方位解读学生的成长轨迹，受益匪浅。——邓智礼

　　教育问题学生，需要的不仅仅是爱心和耐心，更重要的是智慧，以科学的思维先问为什么，再问怎么办，进而对症下药。——朱小梅

　　王晓春教授75岁高龄，精神矍铄，侃侃而谈，就问题生的处理给听会的老师和家长很大的感悟。有科学思维管理的理论支撑，让人心悦诚服，更有科学分类、诊断、对症下药的指导说明，生动幽默。不畏教育艰难，畅谈思考境界，佩服!——王也

　　学习完王晓春教授的“个案诊疗方案”，教师应该是一个具有科学精神的老师，对生活中，工作中的一切充满激情和兴趣，并且学会把这一切用心去做好，特别是作为一个教师，更应该把学生的问题结合教学科学理论研究和思考。——张英

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