14.阅读下面的唐诗，回答问题。(8分)

　　早上五盘岭①

　　岑参

　　平旦驱驷马，旷然出五盘②。

　　江回两崖斗，日隐群峰攒。

　　苍翠烟景曙，森沉云树寒。

　　松疏露孤驿，花密藏回滩。

　　栈道溪雨滑，畬田原草干。

　　此行为知己，不觉蜀道难。

　　【注】①五盘岭：川陕交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。 ②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。

　　(1)“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)

　　(2)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”?请结合全诗，谈谈你的理解.(4分)

　　【答案】

　　(1)①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

　　(2) ①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。

　　【解析】

　　果，或者表达的情感。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”和“攒”采用了拟人的修辞手法，“斗”字将江流两岸的崖石人格化，两岸崖石耸峙对错，犹如两兽相斗，写出了江崖陡峭、峥嵘之势态。而“攒”字山峰相连，好像攒集在一起，写出来山峰的密集、重叠。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

　　【名师点睛】该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义;第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境;第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情;第四、点明效果。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。

　　【考点定位】鉴赏文学作品的内容。能力层级为鉴赏评价D

　　【名师点睛】本题重点考查考生对诗歌内容的理解和把握，侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字或词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类题目，考生要从该字或词对突出主旨所起的作用及结构上所起的作用两方面结合考虑。本题要抓住诗歌内容来分析。

　　15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《论语•述而》中将“君子”与“小人”的心态进行对比的两句是：“_____________，_____________”

　　(2)曹操《短歌行》中“_____________，_____________”两句，把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望。

　　(3)苏轼《念奴娇》(大江东去)中“_____________，_____________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。

　　【答案】

　　(1) 君子坦荡荡 小人长戚戚

　　(2) 明明如月 何时可掇(辍)

　　(3)惊涛拍(裂)岸 卷起千堆雪

　　【解析】试题分析：该题考查名句的背诵默写能力。本题属于理解性默写，默写时要看清题目要求：(1)句中“‘君子’与‘小人’心态进行对比”;(2)句中“把贤才比作光照宇内，可望而不可及的明月，表达了对贤才的渴望”;(3)句中“骇浪惊涛的壮丽景色”。名句默写题难度不大，但考生很容易出现会背但不得分的现象，原因就是写了错别字，比如本题中的坦荡荡、长戚戚、掇(辍)、卷等字尤其要注意。

　　【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

　　【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。