从高考改革方案设想与建议，看初中生该如何应对？

　　导读：高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。高考改革，最根本的还是要深入落实“两公三有利”。而本轮高考改革的最大口号就是“文理不分科”， 既然高考改革的列车已经发车，再回到文理分科的老套路，这个看似不可能了。在此，长沙新东方网整理了一些高考改革的方案设想与建议，以供参考和学习，希望广大学生及家长注意查看。

　　高考改革，最根本的还是要深入落实“两公三有利”——“公平、公正”和“有利于减负、有利于高中学校教育教学的组织、有利于高校选拔到合适人才”。如此，“考招分离”应该是最合适的高考解决方案。

　　“考招分离”具体来说，就是高考“3+3”、招生“3+2”。

　　高考“3+3”。前面的“3”指语数外，后面的“3”实际上就是分三组(每组3科)：物化生、政史地和史地物;其中语文、数学原始满分均150分，其他各科原始满分均100分。招生录取的5科原始满分600分。各科均以考生的原始得分计入高考总成绩。

　　招生“3+2”。高校根据各专业对基础学科的需要选择或“物化”或“化生”或“政史”或“史地”或“物地”，合计5类，根据考生志愿和其高考成绩择优录取。

　　招生录取坚持“志愿优先、择优录取”原则，当同一批次相同志愿不同考生出现相同成绩时参考其他一门学科成绩录取。

　　考招分离方案是一次考试、多次使用，既能满足高校招生的需要，又能满足考生多专业多批次选择，同时非但有利于高中学校教育教学的组织，也有利于真正减负，而且也不存在文理分科之虞。

　　该方案的好处分析：

　　1、文理不分科，避免文理分科之虞，使得改革的列车仍然能够快速往前飞奔;

　　2、减负明显。除开重视母语与数学，其他各科均衡，特别是外语，对不需要深造和出国的学生而言是重大解脱;尽管高中开课组合只有三组，但蹩脚或者兴趣有所偏好的学生则完全可以根据其兴趣有所重点地固守其中两科——比如选择“政史地”的学生他政治比较脑壳痛则可以在史地里面多批次填报志愿、比如选择“物化生”的学生他物理比较脑壳痛则可以在化生里面多批次填报志愿、比如选择“史地物”的学生他历史比较脑壳痛则可以在地物里面多批次填报志愿，而成绩好或者各科都比较均衡的则完全可以均衡发展——选择“物化生”的学生既可以选择“物化”多批次填报志愿也可以选择“化生”多批次填报志愿、选择“政史地”的学生既可以选择“政史”多批次填报志愿也可以选择“史地”多批次填报志愿、选择“史地物”的学生既可以选择“史地”多批次填报志愿也可以选择“地物”多批次填报志愿;另一方面，不再是6科原始总分简单对比，避免了学生与学生之间、学校与学校之间简单的总分对比，有利于克服彼此互相攀比而导致的整个社会全面浮躁，达到真正减负的目的;

　　3、非常有利于高中学校的教育教学组织!高中只需分三组，教学组织简单、明了;

　　4、非常有利于高校招生!高校根据学科大类对基础学科的需要，选择性地选择基础学科，既扩大了高校的招生选择权，也有利于高校的教育教学组织——高校也无需像对浙招生那样大一还补高中课程;

　　5、完全原始考分计入高考总成绩，避免了等级赋分之虞!这样就更加公正、公平!同时也避免了学生、家长、学校根据田忌赛马原理绞尽脑汁、费尽心思地苦心钻营，有利于整个社会公平。