导读：不少长沙的初中生家长都很热衷于补习，但是补习不是说把孩子送到培训班，看着他在学习就可以了。太多家长只是在乎时间，却忽略了补习到底要补什么这件事。特别是对于差生而言，小编绝对不相信在学校5天都学不进，掌握不了的知识，可以在周末两天快速补起来。关于补习到底要补什么，长沙某名初初三数学老师给出了他的答案，以下便是具体内容。

　　许多补习班想要在短时间内灌输给孩子最简单的方法，但是这样拔苗助长的方式反而会影响孩子对于方法的理解，所以他们很容易忘记。

　　前段时间，下课后有个学生问了我一个问题：

　　“刘老师，之前辅导班的老师教了一道题，让我很困惑。从1+2+3+...(一直加到)...+100，他让我们前后两个数相加乘以50，再除以2，就是答案了。我知道答案是对的，但是根本不知道为什么会这样。”

　　“你会去思考为什么，很好。可你们辅导老师没跟你们说怎么来的吗?”

　　“他就直接教我们怎么算···”

　　于是我给他演示起来，“我现在教你。加法有没有次序性?1+100和100+1结果是一样的吧?那么‘1+2+3+...+100’，和倒过来‘100+99+...+1’的结果，是不是相同呢?我们把这两排数字，用横式抄写成上下两排(对齐)，你看这上下对齐的两排，第一列数字是1和100，加起来是多少?101。第二列数字是2和99，加起来是多少?101……”

　　“对啊!为什么呢?”

　　“嗯……因为上排的数字往后是逐次加1，下排的数字往后是逐次减1，所以变化都抵销了。像这样上下排对齐后相加得到101的组合，一共有50个，所以，(1+100)X10，再除以2，就是最后的答案了。”

　　两三分钟的引导，就让这个学生清楚背后的道理，那些辅导老师们为何不跟孩子讲清楚呢?这件事让我衷心地觉得：

　　补习不仅要补方法，更要让学生以最容易理解的方式来接受这些方法。

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