体育成绩或成中考加分项?体能可能取代脑力!

  导读:教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰10月29日透露,体育课要布置家庭作业,每个学生至少要参加过1次体育竞赛等将是中小学体育课程的一个重大改革方向。他还表示,下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  体育课也要留课后作业

  10月29日下午,教育部在武汉召开专场新闻发布会。王登峰称,推动中小学体育课程改革,一个重要方面是要真正开展全员参与的体育比赛。“很多人上了14年体育课后,都没有参加过一次体育竞赛。我们现在要让每个学生都能够至少参加过班内的比赛,这将是体育与健康课的改革的一个巨大变化。”

  他还谈到,另一个改革方向是让学生不仅要学会体育技能,全员参与经济活动,同时要有常规的课余训练。他认为,语文课等文化课教完,要布置课后作业来巩固,体育与健康课上学会的运动技能,也需要课后训练和锻炼,因此,也要留课后作业。

  据王登峰介绍,目前体育教育属于教育中的明显短板,这个明显短板包括了场地、师资、经费、扶持等方面,同时也缺乏鼓励学生参与体育锻炼的政策和机制。他表示,这些短板下一步将要重点补齐。

  将体育锻炼纳入学生的整体评价体系

  如何补齐上述短板?据透露,一个重要方向是学校体育工作要在全过程中对师资、场地、经费、扶持政策等相关工作作出评价,还要对体育工作的效果进行评价。具体效果将体现在学生身上,比如学生否享受到了运动的乐趣,体魄强健是否实现,健全人格、锤炼品质有没有变化,“学校体育的效果评价和过程评价,将会成为下一步学校体育改革的一个重要内容,我们要尽快完善对学校体育的评价体系。” 王登峰向记者表示。

  谈到如何激励学生发自内心地抛开各方面压力,投身到体育锻炼中,并坚持每天锻炼,积极参与竞赛,“必须在对学生的评价体系里面增加这一部分,才有可能实现。”王登峰说。

  他表示,目前,教育部也在探索如何从根本上扭转体育教育在素质教育中地位不够的局面。下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  值得注意的是,今年以来,教-育部曾多次对中小学赛杯做出规范,要求从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。获批的竞赛,其比赛结果也不能作为中小学招生入学依据。

  另一方面,则积极推动学校体育课程改革,鼓励学生参与体育竞赛。此前,官方就曾提出,作为学校体育改革探路工程的校园足球赛与运动员等级评定将挂钩。在校际、校内、选拔性竞赛和出国交流比赛四个层级上,制定运动员等级要求,表现优秀者可获得“国家一级运动员”称号,在升学方面将得到直接的扶持。

  这也意味着,在中小学升学和评优中,以校园足球为代表的“体能竞赛”或将取代以奥赛为代表的“脑力竞赛”,或成为未来一个重要的评判标准。

  延伸阅读:

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体育成绩或成中考加分项?体能可能取代脑力!

2018-10-31 来源: 网络整理 作者: 长晓习

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  导读:教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰10月29日透露,体育课要布置家庭作业,每个学生至少要参加过1次体育竞赛等将是中小学体育课程的一个重大改革方向。他还表示,下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  体育课也要留课后作业

  10月29日下午,教育部在武汉召开专场新闻发布会。王登峰称,推动中小学体育课程改革,一个重要方面是要真正开展全员参与的体育比赛。“很多人上了14年体育课后,都没有参加过一次体育竞赛。我们现在要让每个学生都能够至少参加过班内的比赛,这将是体育与健康课的改革的一个巨大变化。”

  他还谈到,另一个改革方向是让学生不仅要学会体育技能,全员参与经济活动,同时要有常规的课余训练。他认为,语文课等文化课教完,要布置课后作业来巩固,体育与健康课上学会的运动技能,也需要课后训练和锻炼,因此,也要留课后作业。

  据王登峰介绍,目前体育教育属于教育中的明显短板,这个明显短板包括了场地、师资、经费、扶持等方面,同时也缺乏鼓励学生参与体育锻炼的政策和机制。他表示,这些短板下一步将要重点补齐。

  将体育锻炼纳入学生的整体评价体系

  如何补齐上述短板?据透露,一个重要方向是学校体育工作要在全过程中对师资、场地、经费、扶持政策等相关工作作出评价,还要对体育工作的效果进行评价。具体效果将体现在学生身上,比如学生否享受到了运动的乐趣,体魄强健是否实现,健全人格、锤炼品质有没有变化,“学校体育的效果评价和过程评价,将会成为下一步学校体育改革的一个重要内容,我们要尽快完善对学校体育的评价体系。” 王登峰向记者表示。

  谈到如何激励学生发自内心地抛开各方面压力,投身到体育锻炼中,并坚持每天锻炼,积极参与竞赛,“必须在对学生的评价体系里面增加这一部分,才有可能实现。”王登峰说。

  他表示,目前,教育部也在探索如何从根本上扭转体育教育在素质教育中地位不够的局面。下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  值得注意的是,今年以来,教-育部曾多次对中小学赛杯做出规范,要求从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。获批的竞赛,其比赛结果也不能作为中小学招生入学依据。

  另一方面,则积极推动学校体育课程改革,鼓励学生参与体育竞赛。此前,官方就曾提出,作为学校体育改革探路工程的校园足球赛与运动员等级评定将挂钩。在校际、校内、选拔性竞赛和出国交流比赛四个层级上,制定运动员等级要求,表现优秀者可获得“国家一级运动员”称号,在升学方面将得到直接的扶持。

  这也意味着,在中小学升学和评优中,以校园足球为代表的“体能竞赛”或将取代以奥赛为代表的“脑力竞赛”,或成为未来一个重要的评判标准。

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精品课程

初一

初二

初三

课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
查看
初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
查看
初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
查看
初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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体育成绩或成中考加分项?体能可能取代脑力!
2018-10-31 来源:网络整理 作者:长晓习

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  导读:教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰10月29日透露,体育课要布置家庭作业,每个学生至少要参加过1次体育竞赛等将是中小学体育课程的一个重大改革方向。他还表示,下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  体育课也要留课后作业

  10月29日下午,教育部在武汉召开专场新闻发布会。王登峰称,推动中小学体育课程改革,一个重要方面是要真正开展全员参与的体育比赛。“很多人上了14年体育课后,都没有参加过一次体育竞赛。我们现在要让每个学生都能够至少参加过班内的比赛,这将是体育与健康课的改革的一个巨大变化。”

  他还谈到,另一个改革方向是让学生不仅要学会体育技能,全员参与经济活动,同时要有常规的课余训练。他认为,语文课等文化课教完,要布置课后作业来巩固,体育与健康课上学会的运动技能,也需要课后训练和锻炼,因此,也要留课后作业。

  据王登峰介绍,目前体育教育属于教育中的明显短板,这个明显短板包括了场地、师资、经费、扶持等方面,同时也缺乏鼓励学生参与体育锻炼的政策和机制。他表示,这些短板下一步将要重点补齐。

  将体育锻炼纳入学生的整体评价体系

  如何补齐上述短板?据透露,一个重要方向是学校体育工作要在全过程中对师资、场地、经费、扶持政策等相关工作作出评价,还要对体育工作的效果进行评价。具体效果将体现在学生身上,比如学生否享受到了运动的乐趣,体魄强健是否实现,健全人格、锤炼品质有没有变化,“学校体育的效果评价和过程评价,将会成为下一步学校体育改革的一个重要内容,我们要尽快完善对学校体育的评价体系。” 王登峰向记者表示。

  谈到如何激励学生发自内心地抛开各方面压力,投身到体育锻炼中,并坚持每天锻炼,积极参与竞赛,“必须在对学生的评价体系里面增加这一部分,才有可能实现。”王登峰说。

  他表示,目前,教育部也在探索如何从根本上扭转体育教育在素质教育中地位不够的局面。下一步,将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入到对学生的整体评价中,以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

  值得注意的是,今年以来,教-育部曾多次对中小学赛杯做出规范,要求从严控制、严格管理面向中小学生的全国性竞赛活动,原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。获批的竞赛,其比赛结果也不能作为中小学招生入学依据。

  另一方面,则积极推动学校体育课程改革,鼓励学生参与体育竞赛。此前,官方就曾提出,作为学校体育改革探路工程的校园足球赛与运动员等级评定将挂钩。在校际、校内、选拔性竞赛和出国交流比赛四个层级上,制定运动员等级要求,表现优秀者可获得“国家一级运动员”称号,在升学方面将得到直接的扶持。

  这也意味着,在中小学升学和评优中,以校园足球为代表的“体能竞赛”或将取代以奥赛为代表的“脑力竞赛”,或成为未来一个重要的评判标准。

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初三语文 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。
初三数学 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。
初三英语 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。
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