导读：“作为前长郡实验班的一员，我本人曾一度不满过这种分法，但是后来作为旁观者再来看这种制度的时候，我认为还是积极作用大于消极作用。”这种制度给了愿意学习，愿意奋斗的平行班同学机会。但是这个制度也存在问题，最严重的一个就是实验班同学被刷进平行班后的心态问题。在此，长沙新东方网整理了一位长郡学生的发言，想和大家聊聊如何看待长郡中学每年分一次班的做法。

　　作为前长郡实验班的一员，我本人曾一度不满过这种分法，但是后来作为旁观者再来看这种制度的时候，我认为还是积极作用大于消极作用。

　　一年分一次班，最主要的压力还是给实验班的同学。不好好学习的人会在新的一年里被分进平行班，这样的结果对于在实验班养尊处优习惯了的同学来说，产生的心理落差是极大的。尤其是考虑到面子问题，很多人会产生巨大的学习动力，为了自己能留在实验班拼命努力。

　　好处是不言而喻的，高一高二的时候，看起来离高考还远，比较容易荒废，在制度上给学生动力可以让他们学得更扎实，不至于浪费青春。此外，这种制度事实上也给了学生自由。长郡平常的作业比较少，高一周末还不补课，不爱学的，即便是实验班的成员，可以尽管按照自己的意愿玩耍，只是要承担起后果---下学期被分进平行班。而且，因为不像很多学校统一布置大量作业，统一进行补课，长郡用这种方式督促学生自主学习后，学生才有动力去按照自己的实际情况查漏补缺，对症下药，相比起大部分学校的大锅饭，效果实在是好了太多。

　　不仅如此，这种制度也给了愿意学习，愿意奋斗的平行班同学机会。只要他们平常肯下工夫，就还是有机会在下一年里分进实验班，享受能匹配得上自己野心和干劲的优质教育资源。

　　但是这个制度也存在问题，最严重的一个就是实验班同学被刷进平行班后的心态问题。很多人无法适应身份的转变，变得自甘堕落，反而成绩越来越下滑。据我所知，绝大多数经历了这种打击的同学都没有足够好的心态爬回去(当然，也有可能是本身能力不足)。我高一班上，在升高二时被刷下去的10个左右的同学，其中只有一个人能够好好调整，高三爬回了实验班。

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