2016长沙中考政策解读：综合素质5A到底怎么评
导读：根据学生基础性发展目标的要求，结合长沙市初中毕业生综合素质发展的实际，将学生综合素质评定内容整合成五个维度进行评定：1、道德品质与公民素养;2、学习能力;3、实践能力;4、审美与表现能力;5、运动与健康状况。所以综合素质五个维度均为A的话，就称综合素质5A。在此，长沙新东方就“综合素质5A到底怎么评”进行了梳理，以供参考和学习。
一、综合素质评定是怎么评的?
综合素质评定是以学生初中三年在校的日常表现为依据，以班级为单位，通过通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评定结果。
1、学生自评：学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理初中三年相关的实证材料，提交成长自传，经班级评定小组集体审核后，导入学生综合素质评定系统内，形成自己的关键性表现电子档案。
2、学生互评：学生根据综合素质评定各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。
3、全市插标：市评定工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。
4、教师评价：班级评定小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。
评定结果：
1、学生互评结果以A、B、C、D四个等级呈现。学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。
2、教师评价结果以A、B、C、D四个评定等级和综合性评语的方式呈现。采取“先合议、后评定”的办法，按照少数服从多数的原则确定评定等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评定委员会审核最终确定。学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。
二、综合素质评定的关键实证材料
维度一：道德品质与公民素养
1.学生成长自传材料。
2.初中三年期终评语的原始证据。
3.参加学校集体组织的社会公益活动的原始记录[含社区服务、社会实践活动(包括长沙晚报小记者、学雷锋活动、红贝网与名师作文互动交流)等记录]。
4.为集体争得荣誉的原始证据。
5.为同学或他人奉献爱心、提供服务与帮助的证据。
6.初中三年获得“优秀学生干部”或“三好学生”等奖励和违纪、违规等处分的原始证据。
维度二：学习能力
7.初中五个学期期末学业考试与考查成绩。
8.语文口语交际终结性评价成绩。
9.英语人机对话终结性评价成绩。
10.适合自己的学习计划和小组合作学习记录。
11.课外阅读的书目和学习笔记。
12.学科竞赛获奖记录。
维度三：实践能力
13.理科实验操作终结性评价成绩。
14.综合实践活动课程主题研究与实施案例(包括实施的背景、目标、过程、结果及评价等内容)。
15.校本课程表现性活动测评作品、选修记录或评价卷。
16.理科实验研究报告。
17.亲手制作的作品。(如：航模、车模、陶艺、摄影、电脑作品、刊发在长沙晚报校园记者版的作品或小发明成果等。)
维度四：审美与表现能力
18.有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品。
19.艺术表现性活动测评成绩。
20.有参加学校或校级以上艺术活动获得奖励的证据。
维度五：运动与健康状况
21.初中五个学期体育课和集体体育活动出勤情况及平时考查成绩。
22.初中三年《国家学生体质健康标准》测试结果。
23.有参加校级(含校级)以上体育节、运动会或竞赛活动获得奖励的证据。
三、综合素质评定的标准
综合素质评定会根据以上的实证材料来进行评定，评定标准如下：
说明：
1、如人机对话、艺术等统考项，为每个初三的毕业生均要参加的，如果统考项学生的等级为B，那么该项就不能为A。
2、以上为2016年2月出的标准，在3月时，市教育局宣布艺术也要参加全市统考，所以以上标准中并未添加艺术统考成绩，艺术统考成绩是作为“审美与表现能力”中的一项做评定参考。
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导读：根据学生基础性发展目标的要求，结合长沙市初中毕业生综合素质发展的实际，将学生综合素质评定内容整合成五个维度进行评定：1、道德品质与公民素养;2、学习能力;3、实践能力;4、审美与表现能力;5、运动与健康状况。所以综合素质五个维度均为A的话，就称综合素质5A。在此，长沙新东方就“综合素质5A到底怎么评”进行了梳理，以供参考和学习。
一、综合素质评定是怎么评的?
综合素质评定是以学生初中三年在校的日常表现为依据，以班级为单位，通过通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评定结果。
1、学生自评：学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理初中三年相关的实证材料，提交成长自传，经班级评定小组集体审核后，导入学生综合素质评定系统内，形成自己的关键性表现电子档案。
2、学生互评：学生根据综合素质评定各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。
3、全市插标：市评定工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。
4、教师评价：班级评定小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。
评定结果：
1、学生互评结果以A、B、C、D四个等级呈现。学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。
2、教师评价结果以A、B、C、D四个评定等级和综合性评语的方式呈现。采取“先合议、后评定”的办法，按照少数服从多数的原则确定评定等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评定委员会审核最终确定。学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。
二、综合素质评定的关键实证材料
维度一：道德品质与公民素养
1.学生成长自传材料。
2.初中三年期终评语的原始证据。
3.参加学校集体组织的社会公益活动的原始记录[含社区服务、社会实践活动(包括长沙晚报小记者、学雷锋活动、红贝网与名师作文互动交流)等记录]。
4.为集体争得荣誉的原始证据。
5.为同学或他人奉献爱心、提供服务与帮助的证据。
6.初中三年获得“优秀学生干部”或“三好学生”等奖励和违纪、违规等处分的原始证据。
维度二：学习能力
7.初中五个学期期末学业考试与考查成绩。
8.语文口语交际终结性评价成绩。
9.英语人机对话终结性评价成绩。
10.适合自己的学习计划和小组合作学习记录。
11.课外阅读的书目和学习笔记。
12.学科竞赛获奖记录。
维度三：实践能力
13.理科实验操作终结性评价成绩。
14.综合实践活动课程主题研究与实施案例(包括实施的背景、目标、过程、结果及评价等内容)。
15.校本课程表现性活动测评作品、选修记录或评价卷。
16.理科实验研究报告。
17.亲手制作的作品。(如：航模、车模、陶艺、摄影、电脑作品、刊发在长沙晚报校园记者版的作品或小发明成果等。)
维度四：审美与表现能力
18.有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品。
19.艺术表现性活动测评成绩。
20.有参加学校或校级以上艺术活动获得奖励的证据。
维度五：运动与健康状况
21.初中五个学期体育课和集体体育活动出勤情况及平时考查成绩。
22.初中三年《国家学生体质健康标准》测试结果。
23.有参加校级(含校级)以上体育节、运动会或竞赛活动获得奖励的证据。
三、综合素质评定的标准
综合素质评定会根据以上的实证材料来进行评定，评定标准如下：
说明：
1、如人机对话、艺术等统考项，为每个初三的毕业生均要参加的，如果统考项学生的等级为B，那么该项就不能为A。
2、以上为2016年2月出的标准，在3月时，市教育局宣布艺术也要参加全市统考，所以以上标准中并未添加艺术统考成绩，艺术统考成绩是作为“审美与表现能力”中的一项做评定参考。
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