校园欺凌主题班会及案例分析:校园欺凌不是“开玩笑”

  导读:尽管社会各界都在关注校园欺凌问题,但此类事件似乎仍旧屡禁不止。近年来全国各地相继发生多起校园欺凌事件,问题到底出在哪里?其实,对校园欺凌的漠视是比欺凌本身更为可怕的一件事,人们的漠视却已经在无形中站到了欺凌者的阵营。当然这不并意味着家长该回避这个问题,相反,家长及老师都应对孩子的教育引起足够的重视。以下是有关校园欺凌的一个真实案例,称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑。


  陕西省汉台中学16岁高二女生小丽(化名)在学校被同桌小强(化名)用笔扎得满腿是伤,学校调查后竟认为:二人之间曾约定,谁上课打瞌睡或不专心听讲,另一方就用中性笔扎腿监督,双方腿部皆有扎眼,小丽伤势稍严重。小丽被同桌扎伤腿非欺凌,是同桌间开玩笑,玩过了头。

  到底是开玩笑还是欺凌,看看小丽伤痕累累的腿就一清二楚了。小丽的左腿从上到下到处是大大小小、密密麻麻的小血点,腰腹部也有几块明显的淤伤。小丽告诉妈妈,这些小血点都是同桌小强用细中性笔扎的,腰腹部的伤也是他打的。腿上的有些伤时间长了已经长好,被新的扎伤覆盖了。

  无独有偶,近日,湖北省嘉鱼县某中学女生遭同学轮流掌掴,打人者还嬉笑着称:“打重一点,还要来一次!”被打者不敢动弹,满脸发红。当地教育局办公室工作人员称,同学之间并无矛盾,是在一起开玩笑。但从轮流掌掴的场面看,这是开玩笑的行为吗?

  无论是从事件的严重性还是从伤害的程度看,这两起事件显然不是同学之间开玩笑,而是比较严重的校园欺凌事件。或许,陕西汉台中学的两名学生最初确实有约定,以扎腿的方式监督对方,但最后却演变成为欺凌事件。

  可是,无论是汉台中学的负责人,还是嘉鱼县的教育局工作人员,为什么称校园欺凌是“开玩笑”呢?一方面,或许存在“家丑不可外扬”的心态,想极力洗白欺凌事件,以免影响到学校和当地教育局的形象。另一方面,或许是学校和教育局工作人员对校园欺凌抱着无所谓的心态,没有认识到欺凌事件的严重性和危害性,把校园欺凌当儿戏。

  2016年11月11日,教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等九部委印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,从“积极有效预防学生欺凌和暴力”“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”“切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力”三个方面,提出了11点具体要求。一年过去了,有的学校和教育主管部门不仅没有把具体要求落实到行动中,没有建立校园欺凌的防治机制,反而缺乏最起码的“积极有效预防学生欺凌和暴力”和“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”的意识。

  校园欺凌不可怕,可怕的是对校园欺凌的漠视和麻木。因为欺凌事件发生后,只要处理及时且得当,就能够降低受害人的伤害程度。只要采取有效的预防措施,就能够防止校园欺凌事件的再度发生。而如果把校园欺凌看成开玩笑,且不能有效制止,则会使更多的学生受到伤害。

  称校园欺凌是“开玩笑”,无论是挖空心思捂盖子,还是若无其事撂摊子,都将滋生校园欺凌的土壤,最终只能是养痈遗患。称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑,这是在拿孩子的前途和民族的命运开玩笑。如此看来,让欺凌远离校园,首先要让“玩笑论”远离校园。

  延伸阅读

  预防校园欺凌主题班会设计:以欺凌案例传达危害

  校园欺凌主题班会:校园暴力事件如何抵制?

  预防校园欺凌主题班会:了解校园暴力的实质和危害

  预防校园欺凌主题班会:走近校园欺凌,杜绝校园欺凌

  校园欺凌主题班会:校园欺凌的责任主体依然是学校


校园欺凌主题班会及案例分析:校园欺凌不是“开玩笑”

2018-10-24 来源: 网络整理 作者: 长晓视

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  导读:尽管社会各界都在关注校园欺凌问题,但此类事件似乎仍旧屡禁不止。近年来全国各地相继发生多起校园欺凌事件,问题到底出在哪里?其实,对校园欺凌的漠视是比欺凌本身更为可怕的一件事,人们的漠视却已经在无形中站到了欺凌者的阵营。当然这不并意味着家长该回避这个问题,相反,家长及老师都应对孩子的教育引起足够的重视。以下是有关校园欺凌的一个真实案例,称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑。


  陕西省汉台中学16岁高二女生小丽(化名)在学校被同桌小强(化名)用笔扎得满腿是伤,学校调查后竟认为:二人之间曾约定,谁上课打瞌睡或不专心听讲,另一方就用中性笔扎腿监督,双方腿部皆有扎眼,小丽伤势稍严重。小丽被同桌扎伤腿非欺凌,是同桌间开玩笑,玩过了头。

  到底是开玩笑还是欺凌,看看小丽伤痕累累的腿就一清二楚了。小丽的左腿从上到下到处是大大小小、密密麻麻的小血点,腰腹部也有几块明显的淤伤。小丽告诉妈妈,这些小血点都是同桌小强用细中性笔扎的,腰腹部的伤也是他打的。腿上的有些伤时间长了已经长好,被新的扎伤覆盖了。

  无独有偶,近日,湖北省嘉鱼县某中学女生遭同学轮流掌掴,打人者还嬉笑着称:“打重一点,还要来一次!”被打者不敢动弹,满脸发红。当地教育局办公室工作人员称,同学之间并无矛盾,是在一起开玩笑。但从轮流掌掴的场面看,这是开玩笑的行为吗?

  无论是从事件的严重性还是从伤害的程度看,这两起事件显然不是同学之间开玩笑,而是比较严重的校园欺凌事件。或许,陕西汉台中学的两名学生最初确实有约定,以扎腿的方式监督对方,但最后却演变成为欺凌事件。

  可是,无论是汉台中学的负责人,还是嘉鱼县的教育局工作人员,为什么称校园欺凌是“开玩笑”呢?一方面,或许存在“家丑不可外扬”的心态,想极力洗白欺凌事件,以免影响到学校和当地教育局的形象。另一方面,或许是学校和教育局工作人员对校园欺凌抱着无所谓的心态,没有认识到欺凌事件的严重性和危害性,把校园欺凌当儿戏。

  2016年11月11日,教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等九部委印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,从“积极有效预防学生欺凌和暴力”“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”“切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力”三个方面,提出了11点具体要求。一年过去了,有的学校和教育主管部门不仅没有把具体要求落实到行动中,没有建立校园欺凌的防治机制,反而缺乏最起码的“积极有效预防学生欺凌和暴力”和“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”的意识。

  校园欺凌不可怕,可怕的是对校园欺凌的漠视和麻木。因为欺凌事件发生后,只要处理及时且得当,就能够降低受害人的伤害程度。只要采取有效的预防措施,就能够防止校园欺凌事件的再度发生。而如果把校园欺凌看成开玩笑,且不能有效制止,则会使更多的学生受到伤害。

  称校园欺凌是“开玩笑”,无论是挖空心思捂盖子,还是若无其事撂摊子,都将滋生校园欺凌的土壤,最终只能是养痈遗患。称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑,这是在拿孩子的前途和民族的命运开玩笑。如此看来,让欺凌远离校园,首先要让“玩笑论”远离校园。

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精品课程

初一

初二

初三

课程名称 课程内容 适合学员 课程详细
初一英语 初一培优型课程,选择经典的新概念一册作为初一年级培优型课程教材,期间结合大量的听力口语能力练习,培养孩子的听说能力。 1、英语成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一数学 该课程主要为七年级下册和八年级上册前半部分的同步训练加难度提升,适合基础比较好的初一学生。在课程的设计上,分层次地讲述基础知识点及其综合应用,在巩固基础的同时,加强难度的训练。 1、数学成绩优秀的初一学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
查看
初一语文 以初一上学期的语文重点、难点知识为载体,利用优能独特的教学法,通过深入浅出的讲解帮助学员在初中开始阶段继续保持并提升优秀的学习成绩。 1、想学习初一上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初一知识的初二学生。
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初二英语 初二尖子培优型课程,对于新概念二册1-12课进行知识点的全面复习并在原有知识基础上进行巩固和加深,拓展高级写作句型给出真实语言情景,帮助学生全方位拓展英语综合能力的提升。 1、英语成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二数学 在教材知识的学习之上,对于重难点进行深入的了解和探究,加入名校考题以及竞赛试题,让学员掌握书本知识的同时拓展思维,强化数学解题的思维与方法。 1、数学成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二语文 总结复习初一语文在中考考纲中的知识点,预热初二语文所占中考的考点,以及对文言文阅读基本方法的了解和掌握。同时着力于加深学生对社科、人文的兴趣与了解。 1、语文成绩优秀的的新初二学员
2、想学习初二上学期重点难点的知识学生
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初二物理 本课程针对刚刚初一升初二的学生,讲授初二物理预科内容;课程主要分为运动,声,光,物态变化等版块。通过学习本册的知识模块培养学生的物理思维方式。 1、想学习初二上学期重点难点的知识学生
2、需要查缺补漏、复习初二知识的初三学生
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中考英语 中考培优型课程,配给语法、完型、阅读、写作、听力和口语各个板块的综合练习,各个击破学员的考试障碍;配合以中考中高难度习题,通过解析四大名校月考,期中,期末试卷以及中考真题阶梯式的学习题型帮助学员提升成绩。 1、英语成绩优秀的初二升初三学员
2、想想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考数学 一部分为压轴题目的训练,帮助学员解决压轴题,拿高分;另一部分为初三的重难点知识的预科学习,让学员在中考中拿下高分打下坚实的基础。 1、数学成绩优秀的初二升初三学员。
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员。
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中考语文 总结复习初中语文在中考考纲中的知识点,并结合课内外例题巩固复习;侧重阅读题型识别与概括,并结合课内外名著,引导作文高效写法。 1、语文成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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中考物理 课程内容主要是力学和热学两部分内容,帮助学生巩固中考中的重要模块—力学。力学题目的设置贴近中考难度;后半部分课程会预习初三的热学知识,提前帮助学生理解抽象的热学概 1、物理成绩中等或中等偏下的初二升初三学员
2、想巩固中学课程知识,有计划开始中考一轮复习的学员
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中考化学 巩固并扎实掌握九年级上册重难点:化学反应原理、计算及化学实验等部分内容,达到高级理解与运用的等级。帮助学员提高化学学习兴趣,掌握正确学习化学的方法。 1、学成绩优秀的初二升初三学员
2、想对所学知识进行深入学习和拓展训练的学员
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校园欺凌主题班会及案例分析:校园欺凌不是“开玩笑”
2018-10-24 来源:网络整理 作者:长晓视

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  导读:尽管社会各界都在关注校园欺凌问题,但此类事件似乎仍旧屡禁不止。近年来全国各地相继发生多起校园欺凌事件,问题到底出在哪里?其实,对校园欺凌的漠视是比欺凌本身更为可怕的一件事,人们的漠视却已经在无形中站到了欺凌者的阵营。当然这不并意味着家长该回避这个问题,相反,家长及老师都应对孩子的教育引起足够的重视。以下是有关校园欺凌的一个真实案例,称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑。


  陕西省汉台中学16岁高二女生小丽(化名)在学校被同桌小强(化名)用笔扎得满腿是伤,学校调查后竟认为:二人之间曾约定,谁上课打瞌睡或不专心听讲,另一方就用中性笔扎腿监督,双方腿部皆有扎眼,小丽伤势稍严重。小丽被同桌扎伤腿非欺凌,是同桌间开玩笑,玩过了头。

  到底是开玩笑还是欺凌,看看小丽伤痕累累的腿就一清二楚了。小丽的左腿从上到下到处是大大小小、密密麻麻的小血点,腰腹部也有几块明显的淤伤。小丽告诉妈妈,这些小血点都是同桌小强用细中性笔扎的,腰腹部的伤也是他打的。腿上的有些伤时间长了已经长好,被新的扎伤覆盖了。

  无独有偶,近日,湖北省嘉鱼县某中学女生遭同学轮流掌掴,打人者还嬉笑着称:“打重一点,还要来一次!”被打者不敢动弹,满脸发红。当地教育局办公室工作人员称,同学之间并无矛盾,是在一起开玩笑。但从轮流掌掴的场面看,这是开玩笑的行为吗?

  无论是从事件的严重性还是从伤害的程度看,这两起事件显然不是同学之间开玩笑,而是比较严重的校园欺凌事件。或许,陕西汉台中学的两名学生最初确实有约定,以扎腿的方式监督对方,但最后却演变成为欺凌事件。

  可是,无论是汉台中学的负责人,还是嘉鱼县的教育局工作人员,为什么称校园欺凌是“开玩笑”呢?一方面,或许存在“家丑不可外扬”的心态,想极力洗白欺凌事件,以免影响到学校和当地教育局的形象。另一方面,或许是学校和教育局工作人员对校园欺凌抱着无所谓的心态,没有认识到欺凌事件的严重性和危害性,把校园欺凌当儿戏。

  2016年11月11日,教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、共青团中央、全国妇联等九部委印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,从“积极有效预防学生欺凌和暴力”“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”“切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力”三个方面,提出了11点具体要求。一年过去了,有的学校和教育主管部门不仅没有把具体要求落实到行动中,没有建立校园欺凌的防治机制,反而缺乏最起码的“积极有效预防学生欺凌和暴力”和“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”的意识。

  校园欺凌不可怕,可怕的是对校园欺凌的漠视和麻木。因为欺凌事件发生后,只要处理及时且得当,就能够降低受害人的伤害程度。只要采取有效的预防措施,就能够防止校园欺凌事件的再度发生。而如果把校园欺凌看成开玩笑,且不能有效制止,则会使更多的学生受到伤害。

  称校园欺凌是“开玩笑”,无论是挖空心思捂盖子,还是若无其事撂摊子,都将滋生校园欺凌的土壤,最终只能是养痈遗患。称校园欺凌是“开玩笑”,才是最大的玩笑,这是在拿孩子的前途和民族的命运开玩笑。如此看来,让欺凌远离校园,首先要让“玩笑论”远离校园。

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初三语文 立足于长沙中考,学习掌握初中语文答题技巧,加强阅读和写作能力。
初三数学 对标长沙中考能力要求,强化计算能力,锻炼数学思维以及解题技巧。
初三英语 培养学生英语学习兴趣,提升中考核心词汇量、阅读能力与听力水平。
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