高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

预防校园欺凌主题班会:走近校园欺凌,杜绝校园欺凌

2018-10-24 来源: 网络整理 作者: 长晓视

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  导读:近年来,校园欺凌的字眼频频出现在我们的视野,大家的第一反应往往是对欺凌者的指责与谩骂,却少了几分更深层次的思考。其实,作为欺凌者,有没有人帮助他们意识到这样的行为已经超出了个人的承受能力?这样的行为背后有没有可能是因为家庭等生活环境的影响?无论背后的原因是这样,教育都是在这之中起关键作用的因素。以下是杜绝校园欺凌的主题班会活动案例,以供参考和学习,希望教育者们能引起重视。

  班会目的:

  1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。 3.掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

  班会过程:

  一、 宣布班会开始

  同学们大家好!校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥,校园欺凌事件频繁发生。如果任由这种欺凌发展下去,那无疑会在我们中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以我们要拒绝校园欺凌。

  二、 走近校园欺凌

  校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。同时,列举一些校园欺凌事件。

  三、分析校园欺凌产生的原因

  校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面: 第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康,精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

  四、如何预防校园欺凌

  第一、不能“怕”字当头; 第二、要及时报告; 第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识; 第四、要慎重择友。

  五、课堂小结

  校园本应是我们学习知接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做一个健康阳光的学生。

  延伸阅读

  预防校园欺凌主题班会设计:以欺凌案例传达危害

  校园欺凌主题班会:校园暴力事件如何抵制?

  预防校园欺凌主题班会:了解校园暴力的实质和危害

  校园欺凌主题班会及案例分析:校园欺凌不是“开玩笑”

  校园欺凌主题班会:校园欺凌的责任主体依然是学校

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      班会目的:

      1.让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。 2.通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。 3.掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。

      班会过程:

      一、 宣布班会开始

      同学们大家好!校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥,校园欺凌事件频繁发生。如果任由这种欺凌发展下去,那无疑会在我们中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以我们要拒绝校园欺凌。

      二、 走近校园欺凌

      校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。同时,列举一些校园欺凌事件。

      三、分析校园欺凌产生的原因

      校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面: 第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康,精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

      四、如何预防校园欺凌

      第一、不能“怕”字当头; 第二、要及时报告; 第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识; 第四、要慎重择友。

      五、课堂小结

      校园本应是我们学习知接受教育的地方,但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,让我们远离校园欺凌,做一个健康阳光的学生。

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