导读：长沙市实验小学为了帮助学生爱上阅读，喜爱阅读，特举办读书会活动，本文整理了相关内容分享给家长进行浏览。为更好地促进读书会之间的交流，秉承实验小学“根植中华，做行至世界的现代少年”的育人目标，将推荐书目分成三大板块：启蒙——传承——未来，意在借共读书目搭建读书会之间的有效交流平台。在选书时，长沙市实验小学遵循了爱阅读工作室的“选书魔法345”。

　　三项坐标

　　以孩子的心智能力发展的阶段性为轴：

　　从感性到理性;

　　注重自我意识、自我人格建设;

　　科学思维发展。

　　小学生阅读分级的四条规律

　　从口语到书面语;

　　从韵文到散文;

　　从故事到情节;

　　从形象到意向。

　　按照儿童文学语言、艺术表现的发展规律进行分级，就不会出现选书上的盲目、混乱和颠倒。

　　选择好书的五个标准

　　具有端正的人生价值观;

　　具有丰富的想象力;

　　富于幽默和情趣;

　　具有独到的创意;

　　具有真挚的情感和广大的同情心。

　　阅读地图包含共读书目和必读书目，对于每个读书会和每一位读者，还需要加上属于自己的自荐书目，这份地图才算完美。

　　共读书目。学校会以共读书目为蓝本开展阅读体验活动，激发孩子阅读兴趣，帮助孩子掌握基本阅读策略。

　　必读书目。这些书目由读书会自主阅读，无需全部买齐，可以有计划地阅读。学校会做有关的主题阅读内容推送，让孩子的思想在共同的平台飞扬，生发更有趣的阅读动机。

　　自荐书目。这是孩子将好书推荐分享的过程，这也将成为最好的书单。我们想借此收集更多受孩子欢迎的个人书单，凸显阅读个性。

　　读书会活动的组织形式可以多样，不变的主旨是“让孩子在阅读里成长”。我们根据不同年龄阶段的不同培养目标，对低、中、高三个年段的读书会活动形式做了些简单的建议。

　　一、二年级：

　　1、戏剧演绎。共读一本书后，在家长的协助下，孩子们进行角色分配、剧本设定、戏剧表演、视频音频展示，并说一说共读背后的故事等。

　　2、活动拓展。围绕书目开展阅读+活动。比如：阅读+传统文化体验、阅读+自然体验、阅读+科技活动、阅读+艺术表演、阅读+DIY等方式。

　　三、四年级：

　　1、好书分享与推荐。读书会发现值得推荐的好书后，成员们可以用图文、音频、视频等各种创意形式，推荐和分享好书。

　　2、阅读讨论。围绕阅读中发现的问题，用讨论、谈话等形式，让阅读链接生活，将阅读引向深入。

　　五、六年级：

　　1、主题式阅读分享。根据读书会孩子们的个性特点、阅读经验、成长中遇到的问题等设置不同主题。同学们围绕一个主题，读不同书目，谈对主题的认知、感想。

　　2、辩论。围绕共读书目中的一个或者多个问题开展思辨，碰撞思维的火花。

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