导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
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1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
开福、芙蓉、天心三区部编历史教科书联合培训活动在长雅中学举行
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导读:8月30日上午,开福、芙蓉、天心三区部编历史教科书联合培训活动在我校报告厅举行。此次培训将有助于带动三区的历史教研教改活动,很好地引导历史教师更新教学观念,更好地把握历史教材,改进教学工作,是提升专业成长的好机会。
开福、芙蓉、天心三区的杨锡贵、代洁等历史教研员和三区百多位历史老师参加了这一次培训活动。在培训活动上,代洁老师作了《立德树人与历史教育》,而杨锡贵老师作了《部编教材的教学建议及指导》的专题讲座。代老师从探寻历史教育的原点和终点出发,探讨了在历史教学落实立德树人的基本目标需要正确课程观念的支撑,强调关注历史中的人和课堂中的人,强调价值引领是历史教学的魂。
在讲座中,代老师还引用了近几年中考试卷、送课案例、专家课堂赏析,深入浅出地阐释了历史教育的育人价值,为我们的初中历史课堂起到了极强的价值引领作用。杨锡贵老师针对当前各年级均已使用2016年版部编新教材的现状,详细分析了新旧教材的差异,指出了新教材各个栏目的作用和具体使用方法,同时提出了新教材授课中需要落实的九大价值理念,为一线教师在历史教学中如何使用部编教材提供了很好的指导和借鉴作用。
通过培训,能正确理解和把握部编历史教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路。参训老师收益匪浅,纷纷表示要将培训收获转化为教学实践,用新的教学理念促进教学质量的提高。
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导读:8月30日上午,开福、芙蓉、天心三区部编历史教科书联合培训活动在我校报告厅举行。此次培训将有助于带动三区的历史教研教改活动,很好地引导历史教师更新教学观念,更好地把握历史教材,改进教学工作,是提升专业成长的好机会。
开福、芙蓉、天心三区的杨锡贵、代洁等历史教研员和三区百多位历史老师参加了这一次培训活动。在培训活动上,代洁老师作了《立德树人与历史教育》,而杨锡贵老师作了《部编教材的教学建议及指导》的专题讲座。代老师从探寻历史教育的原点和终点出发,探讨了在历史教学落实立德树人的基本目标需要正确课程观念的支撑,强调关注历史中的人和课堂中的人,强调价值引领是历史教学的魂。
在讲座中,代老师还引用了近几年中考试卷、送课案例、专家课堂赏析,深入浅出地阐释了历史教育的育人价值,为我们的初中历史课堂起到了极强的价值引领作用。杨锡贵老师针对当前各年级均已使用2016年版部编新教材的现状,详细分析了新旧教材的差异,指出了新教材各个栏目的作用和具体使用方法,同时提出了新教材授课中需要落实的九大价值理念,为一线教师在历史教学中如何使用部编教材提供了很好的指导和借鉴作用。
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