导读：在国内，国际学校相对体制内学校是一个小众的选择，但从近几年的趋势来看，越来越多家长在考虑孩子教育问题时，已经开始将国际学校纳入了考虑的范围，狭义的国际学校，特指面向在华外籍学生为其提供母语教育的K12学校;广义的国际学校，一般是指实施外国教育模式的K12学校/部/班。具体如何选择，关键还是根据孩子的性格特点，选择合适的学校和方向。在经济允许的情况下，走国外留学路线的家长不乏是个好选择。

　　一、国际学校的概念

　　狭义的国际学校，特指面向在华外籍学生为其提供母语教育的K12学校。

　　广义的国际学校，一般是指实施外国教育模式的K12学校/部/班。

　　国际学校与普通学校最主要的区別在于教学内容：普通K12学校的课程体系遵照国家大纲标准课程，升学目标是国内高校;国际学校的课程内容中采用英文教学的比例偏高，井且一般会在高中阶段提供国际课程和国际学籍，升学目标是国外高校。其中，双语学校是指同时向学生提供国家大纲标准课程的国际学校，就读学生的升学路径可以选择出国留学或是参加国内高考。

　　二、国际学校和体制内学校的教育差异

　　1、课程体系

　　体制内学校的学习科目是固定的，以高考、中考为目标的，采用统一的课程体系，优点是能把基础教育做得比较扎实。而国际学校在课程方面，无论采用的是IB还是AP，课程内容均广泛灵活，这对提升学生的思维层次丰富度以及开阔眼界都十分有帮助。

　　2、特色课程

　　体制内学校开设的特长课大多是美术、体育、音乐、科技、竞赛等，偏向对升学有帮助的特色课程。国内学校的特色课程注重培养学生的综合素质能力，开设的课程更加多样化。

　　3、教学语言

　　体制内学校上课均用中文，国际学校因为将来目标是出国，所以多用英语和中文的双语教学。

　　4、班级人数

　　体制内学校一般为40-50个人的大班教学，国际学校上课班级多成小班教学，通常一个班有15-25名学生。

　　5、老师角色

　　体制内学校课堂以老师为主体，学生对知识的掌握比较依赖于老师。国际学校以学生为主体，课堂多是自由讨论，学生和老师不是简单的教和学的过程。

　　6、作业形式

　　体制内学校更强调应试，要求学生多读、多看、多练，这样可以在较短的时间掌握更多的只是。国际学校更偏向于探索和团队合作，鼓励发现问题解决问题，对个人的学习自律性、动手能力的要求高。

　　7、学生评价标准

　　体制内学校有一个统一的评价体系，追求客观公平，分数是主要的评价标准。国际学校没有这样横向比较的评价，学生可以“任性”发展。

　　8、升学目标

　　体制内学校的学生将来参加中国高考，进入中国大学学习。国际学校的学生大多不参加国内高考，将来申请国外大学学习。

　　以上是比较常见的国际学校与体制内学校的差异，其实并没有绝对的优劣之分，各有各的特色。比如国际学校虽然可能比较注意个性化、注重孩子的个性发展、强调在实践中获取知识，但是这个过程可能会出现过于松散且学习效率不高的问题，国内教育虽然可能过于强调学习上的权威性、要求记忆的东西多，但是在基础教育阶段对知识的掌握达到了很好的效率与效果。

　　所以，具体如何选择，关键还是根据孩子的性格特点，选择合适的学校和方向。

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