导读：教师的课堂应该致力于学生的阅读障碍处，及时交给他们方法，生生互动，取长补短，相互影响。长此以往，学生能够获得阅读的方法，提升阅读说明文的能力。教会学生浏览课文时抓关键词的方法。而对于怎样区分特点和作用，相信有学生会在练习中发现，本文为五年级学生收集并整理了一篇五年级的作文练习题，分享给学生进行学习。

　　①一群喜欢户外运动的青年男女在西双版纳勐腊县的一处原始森林，发现了一种会跳舞的树。当时，他们长途跋涉，人困马乏，有人提议就地歇息。一个活泼好动的年轻人拿出随身携带的收音机，播放了一曲轻松舒缓的乐曲。这时，奇怪的一幕出现了：只见旁边的两棵小树随着乐曲晃起身子来，滑稽可爱，随行的人全被它逗乐了。大家忘记了疲劳，跑过来欣赏小树跳舞。有人提 议：“换一首曲子，换一首曲子。”又有人喊：“换快节奏的。”于是，收音机的主人调了频道，换了一曲激烈的摇滚乐。奇怪的是，刚才还在摇头摆尾的小树突然停止不动了，像是被突然吓着了似的，静静地呆立着。这是怎么回事呢?是不是它只会跳优美的舞蹈，不会跳强劲的舞蹈呢?于是，年轻人又调回刚才的频道，小树听了这优美的曲调，又开始摇头摆尾。所有人都惊呆了，他们得出一致结论：小树喜欢轻柔、温和的曲子，不喜欢节奏强烈的乐曲。

　　②事实真是这样，小树的确是只爱听舒缓的音乐，激烈亢奋的曲调会让它进入睡眠状态。法国农科院一位专家为了验证植物的音乐细胞究竟有多浓，异想天开地把崭新的耳机套在一棵蕃茄上，每天定时播放3个小时的音乐。数周后，奇迹出现了，这棵蕃茄长势强劲，比周围任何蕃茄结的果实都多，而且个头儿大，每个果实平均重达两斤以上。

　　③还有一位科学家，每天下班后都喜欢在自家花园里拉上一段优美的小提琴曲。打理花园的妻子惊喜地发现，濒临死亡的雏菊又重新绽放了生机。不仅如此，(a)音乐就像兴奋剂，那些平常蔫头耷脑的花儿们听了音乐，一朵朵开得热烈而灿烂。后来，她的科学家丈夫翻阅资料，才明白这是小提琴的功劳。那些花儿，正是因为听了优美的音乐，才焕发了生机。它们的叶子绿得茁壮而卖力，花开得鲜艳而硕大，这让科学家欣喜万分。凭着职业的敏感，这位科学家开始思索，既然花儿这么热爱音乐，庄稼会不会也是如此呢?他开始有意识地在稻田里播放音乐。他每天上午准时来到稻田，给水稻们播放半个小时的轻柔乐曲。(b)一个月后，这片田里的水稻比普通生长的水稻要高出30多厘米，也就是说，是音乐代替了化肥使它们长得又高又壮。

　　④草本植物既没有听觉器官，又不具备听力系统，为什么它们接触了音乐，会产生如此大的变化呢?

　　⑤音乐，说白了是一种持续声波。在优美、轻快声波的反复刺激下，植物体内的物质 分子会发生共振，那些处于休眠状态的分子，随着音乐节奏被悄悄激活，开始运动。正是这一过程促进了新陈代谢，加快了细胞分裂，大大地促进了它们的生长发育。如果适当地对植物播放音乐，它们就会不断地进行代谢和分裂，从而达到快速生长的目的。不过，一定要选择那些和谐美好、悠扬柔和的音乐来播放。反之，植物听了节奏强烈的打击乐和摇滚风，不但不会长势旺盛，还容易暴病而亡。这可绝不是闹着玩的。别看它们不会说、不会表达，但它们绝对懂得：什么是好的，什么是不好的。

　　(《中学生百科》)

　　6.下列说法符合原文意思的一项是( )

　　A.小树爱听舒缓音乐，因为悠扬柔和的音乐会让它进入睡眠状态。

　　B.如果对植物播放音乐，植物细胞就会不断地进行代谢和分裂，从而使植物快速生长。

　　C.草本植物没有发达的听觉器官，听力系统也不完备。

　　D.节奏强烈的乐曲不利于植物生长，甚至会使植物死亡。

　　7.下列说法有误一项是( )

　　A.本文是事物说明文，采用了从发现现象到探究本质的逻辑顺序。

　　B.本文综合运用了说明、记叙、描写等表达方式。

　　C.文章第①段运用生动的事例引出本文的说明内容，激发了读者的阅读兴趣。

　　D.文章第④段在结构上的作用是承上启下。

　　8.下列对说明方法及其作用的分析判断，不正确的一项是( )

　　A.文章第②段综合运用了举例子、作比较、列数字的说明方法。

　　B.文章第③段画横线句(a)采用了打比方的说明方法，生动地说明了优美舒缓的音乐对花儿生长的作用。

　　C.文章第③段画线句(b)运用了作比较、列数字的说明方法，具体说明了轻柔乐曲对水稻生长的作用。

　　D.“音乐，说白了是一种持续声波。”这句话运用了下定义的说明方法。

　　9.根据文章推断，下列乐曲中最能促进植物生长的乐曲是( )

　　A.《绿岛小夜曲》

　　B.《黄河大合唱》

　　C.《小苹果》

　　D.《最炫民族风》

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