导读：在小学阶段，有了一定的词汇量以后，在阅读一篇美文时，更重要的是对文章的整体把握。理解作者的意图，体会文章的意境。而不是在老师引领下对文章的肢解性解读。而无论是提到整体把握，还是大量的课外阅读。都不得不依赖于学生的独立阅读。本文为学生收集了一篇五年级记叙文练习题，分享给学生进行学习。提升学生的阅读理解能力。

　　⑴“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

　　⑵妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

　　⑶“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

　　⑷“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

　　⑸“我把它收起来了。

　　⑹“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

　　⑺“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

　　⑻“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

　　⑼“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

　　⑽“送给万芳了，她是我最好的朋友。

　　⑾“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!

　　⑿“不!”我哭着喊了起来。

　　⒀爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。

　　⒁“您已经给我了。

　　⒂“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!

　　⒃我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

　　⒄我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颧。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：你拿着，咱俩还是好朋友……

　　⒅我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　⒆可是，这能全怪我吗?

　　1、第⑶段中“突然”一词渲染了什么气氛?从中可以看出“妈妈“我”怎样的心理?

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　　2、“我”已经说明了把羚羊诨给了“最好的朋友”，“妈妈”是怎样对待的?应怎样理解“坚定”一词?从中可以看出她是一个什么样的人?

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　　3、爸爸的声音一直很平静，与妈妈的不同。你认为爸爸对此的态度如何?

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　　4、第⑶段中写景的句子是哪一句?其作用是什么?

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　　5、第⒅段中画线句子怎样理解?

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