导读：五年级学生在学习阅读理解题时，要学会上下联系。将问题放在上下文中思考。一篇文章都有一个中心，是文章的“魂”，文后的阅读题肯定与中心有关联。既要答出要点，言之有物，又要考虑全面，条理清晰。谈感受之类的题目就要走出短文，联系实际升华主题。本篇整理了一篇小学五年级阅读理解题，分享给学生进行学习，并配以点拨帮助学生走出阅读理解的迷茫。

　　红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨(tuó)。狂风呼啸，大雪纷飞，似[sì　shì]乎要吞没这支装备很差[chā　chà]的队伍。

　　将军早把他的马让给了重伤员。他(率领　带领)战士向前挺进，在冰天雪地中为后续部队开辟一条道路。等待着他们的是恶[ě　wù　è]劣的环境和(残酷　艰苦)的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样(严峻　严格　严厉)的考验呢?将军(思考　思索)着。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知干什么。

　　将军边走边喊：“不要停下来，快速前进。”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

　　一个冻僵的老战士，倚靠着光秃秃的树干(坐　座)着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了积雪，无法(辨　辩)认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分(安静　安详)：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已经被雪打灭;左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄[bó　báo　bò]的旧衣服紧紧地贴在他的身上。

　　将军的脸色顿时(严厉　严峻　严肃)起来，嘴角边的肌肉抖动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处[chù　chǔ]长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”

　　呼啸的狂风淹没[méi　mò]了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。

　　听见没有　警卫员　叫军需处长跑步过来　将军两腮的肌肉抖动着　这时候　有人小声告诉将军　他就是军需处长

　　将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了口气，缓缓举起右手，举到齐眉头，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

　　风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一(坐　座)晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步走进(满天　漫天)的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?

　　1.在“[　　]”中选择加点字在短文中的读音，画“√”。

　　2.在“(　　)”中选择恰当的字词，画“√”。

　　3.在短文第10、11自然段的空白处加上标点符号。

　　4.“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话的意思是

　　。

　　5.短文赞扬了军需处长　的精神。

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