导读：四年级的学生，在语文已经积累了一定词汇量之后，可以开始进行阅读理解相关的内容训练了，阅读训练与语文词语不同，多考察学生对于文章内容的理解能力， 再配以学生自身的主观能力进行解答，学生对文章内容的感受能力在这个时期受到锻炼，阅读理解的考察范围很广，涉及记事、写物、写景等多个方面，因此学生想要提高做题效率，就要在课下对多种题材的阅读理解多做练习。本篇是一篇阅读理解题，帮助学生进行针对性的训练。

　　三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是( )。”

　　第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是( )吧!”也退下来了。

　　只有第三个人，在攀登途中，( )，披荆斩棘，( )，几次跌倒，都爬起来再上，( )，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。

　　过了几天，三个人又碰面了。

　　第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我( )好，省了许多力气。”

　　第二个人说：“是呀!所以我( )，中途退下，还是明智的。”

　　那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”

　　1、在文中括号内填上合适的词语。

　　A、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、勇往直前

　　E、无所畏惧

　　2、联系上下文解释下列词语。

　　(1)知难而退：

　　(2)适可而止：

　　3、根据短文内容填表。

　　对象 态度 做法行为

　　第一个登山人

　　第二个登山人

　　第三个登山人

　　4、你是怎样理解短文的最后一段?

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