导读：三年级语文学习中，学生要对阅读进行理解，了解作者所写内容要表达的意思，作者所采用的手法以及用词的方法，阅读理解能力不是一下就能够提升的，需要学生不断练习，熟练应对各种题目，三年级考察的重点在于学生对知识的延展能力，因此要在课下勤加练习。本篇是一篇阅读理解题，帮助学生做好课下练习，提高对文字的敏感度，加快学生做题熟练度。

　　到莫干山避(bì pì)暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。

　　晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿?吱啦?一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈(yíng réng) 着这?吱啦啦、吱啦啦?的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏(fá fán) 味;细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些"叽哩喳、叽哩喳";一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似(shìsì)乎有心要形成二部和声;一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的烘托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛臵身于音乐大厅的陶醉来。

　　突然，又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。

　　1、我会给文中括号内选择正确的读音。

　　2、找出第2自然段中的两对反义词。

　　( )-( ) ( )-( )

　　3、是什么现象引起了"我"对莫干山蝉鸣声的注意?用"____"划出描写这一特点的句子。

　　4、短文怎样描写蝉鸣声的"五花八门"?用波浪线划出有关句子。

　　5、把第3自然段缩写成"谁干什么"的短句。

　　>>点击下一页查看答案