2020年“新冠病毒肺炎”：小学生写作方法指导
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导读：今年的春节假期因为新型冠状病毒肺炎疫情，注定会与众不同，也一定会被大家所铭记。如何教孩子用作文的方式记录它呢？一起来看看吧！家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。
一
写作方法
第一招 交代清楚“六要素”
既然是写事，那就必须把记叙文的六个要素交代清楚，即事情发生的时间、地点、人物，还有事件的起因、经过和结果。
第二招 选好材料
选择什么材料来写作文呢?以这次的新型冠状病毒肺炎为例选材。
1. 必须是发生在新型冠状病毒肺炎疫情期间里的事儿
2. 也可以是新型冠状病毒肺炎里网上了解的情况
3. 或者是新型冠状病毒肺炎里自己不明白的事儿
4. 或者是新型冠状病毒肺炎里感动的瞬间
总之，就是新型冠状病毒肺炎里发生的你最想告诉大家的事儿，可以是你的经历，或者是你的感受，或者是你的所见所闻。
我们可以采用化大为小的方法，把“新型冠状病毒肺炎”具体划分为你什么时候知道这件事、你的周围发生了哪些变化，你是什么样的心情来写。
第三招 写好细节
为了把事情写详细，写作文时，要围绕中心，把能体现中心的那些细节写具体，写详细。比如人物的语言、动作、神态、心理活动等。
写作前，还要编写一个简要的习作提纲，对写作的结构布局进行精心构思、合理设计。怎样开头，怎样结尾，哪一段详，哪一段略，分别运用什么样的表达方式。
应做到"心中有数"。以使写作过程有章可循，不再盲目与随意。
第四招 通过几个方面写事
有同学又说啦：
“上面说的这些我都知道，可我就是写不够老师要求的字数，那该怎么办?”
这也不难，我再告诉你几个绝招。
把标题《新型冠状病毒肺炎里的事儿》变成《新型冠状病毒肺炎二三事》。我就不信，你写两三件事儿还写不够老师要求的字数？
通过几个方面去写。比如你可以写周围人的反应，往年热闹的春节和今年安静呆在家里的春节，往年看春晚，今年家里一直在关注疫情消息，以及最近为了安全上学时间延期等。
二
家长能给什么帮助？
在指导孩子写作的过程中，家长的主要作用是引导，除了知道以上这几招之外，还要注意指导方法，每个年级的孩子都不同哦：
✔1~2年级：只要孩子张嘴说，就要给予肯定
好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。
孩子进入小学，家长就要引导孩子有逻辑地说话。
由于低年级的孩子水平有限，家长可以在孩子练习写作时给予帮助，让孩子先口述表达观点就是不错的方法，建议家长把孩子口述的内容写到手机上，用这种方式让孩子感受到家长的重视，从而受到鼓舞和肯定。
尽可能让孩子自己写出来，就算是很短的拼音加汉字的句子也好。
孩子写作时，家长要陪在孩子身边，等孩子写完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，帮孩子明确中心思想。
仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。
✔3~4年级：别着急，从阅读开始
阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。
孩子进入三年级，会正式开始写作文，刚开始的一段时间，家长可以先拿一些范文让孩子仿写，慢慢地就要抛开范文，写属于自己的东西。
孩子在仿写范文的时候，家长要与孩子一起分析范文的立意，还要帮助孩子一起开拓思维，寻找另外的立意和角度。
真正的教育，是一门慢艺术，家长别着急，让孩子从阅读开始学习写作文。
然而，如果家长把作文当“任务”压给孩子，必然会禁锢住孩子的思想，在家长指导孩子写作文的过程中，家长切勿给予过多的“条框”，应该让孩子写自己所想的，自己所深知的。
家长要引导孩子重视实际生活，把读书作为实际生活的一部分，将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中，重新认识生活后，再将自己体会到的生活落在笔头上。
✔5~6年级：家长要降到和孩子同一水平
到了小学高年级，孩子已经有了一定基础的词句积累，这个时候，家长一定不要给孩子施加太大的压力。
“如果家长看见孩子写作文就着急，这种情绪就会传染给孩子，让孩子有畏难心理，如果家长无法控制自己，就姑且放手，让孩子自己写吧。”
在家长陪伴孩子写作文时，一定要放下自己的架子，成为孩子的朋友，把自己的水平降到与孩子的同一水平。家长要学会发现和肯定孩子的优点，及时地表扬他。
家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。
用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。
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2020年“新冠病毒肺炎”：小学生写作方法指导
2020-02-20
来源：网络整理
作者：长晓终
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导读：今年的春节假期因为新型冠状病毒肺炎疫情，注定会与众不同，也一定会被大家所铭记。如何教孩子用作文的方式记录它呢？一起来看看吧！家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。
一
写作方法
第一招 交代清楚“六要素”
既然是写事，那就必须把记叙文的六个要素交代清楚，即事情发生的时间、地点、人物，还有事件的起因、经过和结果。
第二招 选好材料
选择什么材料来写作文呢?以这次的新型冠状病毒肺炎为例选材。
1. 必须是发生在新型冠状病毒肺炎疫情期间里的事儿
2. 也可以是新型冠状病毒肺炎里网上了解的情况
3. 或者是新型冠状病毒肺炎里自己不明白的事儿
4. 或者是新型冠状病毒肺炎里感动的瞬间
总之，就是新型冠状病毒肺炎里发生的你最想告诉大家的事儿，可以是你的经历，或者是你的感受，或者是你的所见所闻。
我们可以采用化大为小的方法，把“新型冠状病毒肺炎”具体划分为你什么时候知道这件事、你的周围发生了哪些变化，你是什么样的心情来写。
第三招 写好细节
为了把事情写详细，写作文时，要围绕中心，把能体现中心的那些细节写具体，写详细。比如人物的语言、动作、神态、心理活动等。
写作前，还要编写一个简要的习作提纲，对写作的结构布局进行精心构思、合理设计。怎样开头，怎样结尾，哪一段详，哪一段略，分别运用什么样的表达方式。
应做到"心中有数"。以使写作过程有章可循，不再盲目与随意。
第四招 通过几个方面写事
有同学又说啦：
“上面说的这些我都知道，可我就是写不够老师要求的字数，那该怎么办?”
这也不难，我再告诉你几个绝招。
把标题《新型冠状病毒肺炎里的事儿》变成《新型冠状病毒肺炎二三事》。我就不信，你写两三件事儿还写不够老师要求的字数？
通过几个方面去写。比如你可以写周围人的反应，往年热闹的春节和今年安静呆在家里的春节，往年看春晚，今年家里一直在关注疫情消息，以及最近为了安全上学时间延期等。
二
家长能给什么帮助？
在指导孩子写作的过程中，家长的主要作用是引导，除了知道以上这几招之外，还要注意指导方法，每个年级的孩子都不同哦：
✔1~2年级：只要孩子张嘴说，就要给予肯定
好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。
孩子进入小学，家长就要引导孩子有逻辑地说话。
由于低年级的孩子水平有限，家长可以在孩子练习写作时给予帮助，让孩子先口述表达观点就是不错的方法，建议家长把孩子口述的内容写到手机上，用这种方式让孩子感受到家长的重视，从而受到鼓舞和肯定。
尽可能让孩子自己写出来，就算是很短的拼音加汉字的句子也好。
孩子写作时，家长要陪在孩子身边，等孩子写完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，帮孩子明确中心思想。
仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。
✔3~4年级：别着急，从阅读开始
阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。
孩子进入三年级，会正式开始写作文，刚开始的一段时间，家长可以先拿一些范文让孩子仿写，慢慢地就要抛开范文，写属于自己的东西。
孩子在仿写范文的时候，家长要与孩子一起分析范文的立意，还要帮助孩子一起开拓思维，寻找另外的立意和角度。
真正的教育，是一门慢艺术，家长别着急，让孩子从阅读开始学习写作文。
然而，如果家长把作文当“任务”压给孩子，必然会禁锢住孩子的思想，在家长指导孩子写作文的过程中，家长切勿给予过多的“条框”，应该让孩子写自己所想的，自己所深知的。
家长要引导孩子重视实际生活，把读书作为实际生活的一部分，将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中，重新认识生活后，再将自己体会到的生活落在笔头上。
✔5~6年级：家长要降到和孩子同一水平
到了小学高年级，孩子已经有了一定基础的词句积累，这个时候，家长一定不要给孩子施加太大的压力。
“如果家长看见孩子写作文就着急，这种情绪就会传染给孩子，让孩子有畏难心理，如果家长无法控制自己，就姑且放手，让孩子自己写吧。”
在家长陪伴孩子写作文时，一定要放下自己的架子，成为孩子的朋友，把自己的水平降到与孩子的同一水平。家长要学会发现和肯定孩子的优点，及时地表扬他。
家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。
用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。
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