学习特征

以习惯培养为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

生理特点  

个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

沟通方面    

孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

成长期

 利用孩子自身对语言学习的生理优势， 配合综合语言应用能力的辅导， 极大地激发孩子的热情， 形式正确的英语思维。

关键期

 为三年级在校学习夯实基础。 培养孩子语言技能， 提高语言学习积极性。 轻松的与小学

阶段的英语教育进行“对接”。

巩固期

 系统地将知识点串联成体系，融会贯通于CLIL教 学法中。配合短期专项课程完善巩固知识点。