高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

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  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2019湖南省长沙高一语文必修一知识点:语文常见的修辞手法

2019-08-12 来源: 网络整理 作者: 长晓学

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  导读:在高考中,语文往往是在不经意间拉开分数。所以学好语文十分重要。进入高一,语文是一门很重要的学科,也是高考的必考的科目,同学们在学习的过程中要掌握知识点的同时,也要掌握一些学习的捷径与方法,本文整理了一篇高一语文必修文章知识点解读,分享给学生进行学习。

  1、对比

  是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

  作用:能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。

  示例:

  ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

  ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

  2、对偶

  用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

  作用:是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。

  示例:

  ①满招损,谦受益。

  ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

  ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

  ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

  3、比喻

  它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

  作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。

  示例:燕雀安知鸿鹄之志!

  4、借代

  不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

  作用:可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

  示例:

  ①不拿群众一针学科。(一针学科代群众的一切财产)

  ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

  ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

  ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

  5、反复

  根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。

  作用:突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。

  示例:

  ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

  ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

  6、反语

  即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

  如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

  7、反问

  是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

  作用:加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。

  示例:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

  8、设问

  为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

  作用:是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

  示例:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

  9、比拟

  把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

  作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。

  示例:

  ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

  ②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

  10、夸张

  对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

  作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。

  示例:

  ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

  ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

  11、排比

  把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

  作用:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。

  示例:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

  此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

  延伸阅读:

  2019湖南省长沙高一语文必修一知识点:沁园春长沙

  2019湖南长沙高一语文必修一知识点:烛之武退秦师

  2019湖南长沙高一语文必修知识点:必备古诗词

  2019湖南长沙高一语文必修中有哪些必背的课文内容?

  2019湖南长沙高一语文必修二知识点:赤壁赋

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      1、对比

      是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

      作用:能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明突出。

      示例:

      ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

      ②朱门酒肉臭,路有冻死骨。

      2、对偶

      用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。

      作用:是整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美。

      示例:

      ①满招损,谦受益。

      ②横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

      ③欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)

      ④望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)

      3、比喻

      它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

      作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象,使说理更透彻。

      示例:燕雀安知鸿鹄之志!

      4、借代

      不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。

      作用:可引人联想,形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

      示例:

      ①不拿群众一针学科。(一针学科代群众的一切财产)

      ②不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")

      ③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)

      ④千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)

      5、反复

      根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。

      作用:突出思想,强调感情,有时能够加强节奏感。

      示例:

      ①冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!

      ②敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。

      6、反语

      即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。

      如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

      7、反问

      是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

      作用:加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。

      示例:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

      8、设问

      为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

      作用:是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

      示例:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。

      9、比拟

      把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。

      作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。

      示例:

      ①做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)

      ②蜡炬成灰泪始干。(拟人)

      10、夸张

      对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

      作用:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想,使表达的事物更突出、更鲜明。

      示例:

      ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)

      ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)

      11、排比

      把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

      作用:增强语言气势,深化思想内容,增强文章的说服力和感染力。

      示例:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

      此外,教材中出现较多的修辞方法还有:引用、双关、顶针(或称"联珠")、呼告、叠字、警策、通感、婉曲、讳饰等。

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      2019湖南省长沙高一语文必修一知识点:沁园春长沙

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      2019湖南长沙高一语文必修中有哪些必背的课文内容?

      2019湖南长沙高一语文必修二知识点:赤壁赋

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