导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。
一、单科选考分析
以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。
↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考
1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨
首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。
说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。
2、生物成热门,政治受冷落
为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:
从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。
高考考试内容改革工作委员会介绍
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导读:普通人的印象中,都曾以为高考试题出自教育部考试中心。其实,高考命题和研究只是这个中心的一项工作。随着全国卷使用省份的增多和高考改革的日益临近,教育部考试中心于2016年底成立了一个专门负责此项工作的机构——高考考试内容改革专家工作委员会。
关于学考录取相关问题的解答
机构名称:教育部考试中心“高考考试内容改革专家工作委员会”
成立时间:2016年8月成立,委员5年一聘(也就是说2017至2020年的高考题都将出自该机构)
机构职责:
1.参与高考内容改革的咨询、研究和指导,对考试内容改革提出建议;
2.结合国家教育发展改革政策,对高考考试内容改革方案、高考命题工作、高考试题等进行指导和评价;
3.指导、承担高考各学科的命题研究、试题评价、舆论宣传等工作。
机构设置:专家工作委员会中设置了综合组和学科组。
1.综合组的主要职责:结合考试招生制度改革的宏观政策,对考试内容改革工作进行战略性研究、整体性评价和过程性监督。
2.学科组的主要职责:提供高考学科内容改革、命题工作建议,指导、承担高考各学科命题科研,修订审定考试大纲、考试说明等考试标准,审核解读学科考试方案、考试标准和试题,评价考试质量。
这个专家工作委员会其实并不承担具体的命题工作,他们为高考命题指出方向,制定考试大纲和考试说明,并从命题人出的题目中选出、审定高考试题。
他们不是命题人,但却是更关键的“选题人”!
可以说,最早看到每年高考试卷全貌的,就是这些专家!所以说,这些专家对高考发表的只言片语,都需要我们认真倾听、仔细研读!
特别提醒
为什么要成立“高考考试内容改革专家工作委员会”
高考考试内容改革是复杂的系统工程,政治性、科学性、公平性和规范性要求都很高。完成这项工作,必须通过创新体制机制,加强科学民主决策,完善智力支持系统,充分发挥专家学者的作用,形成推动改革的合力。
为适应教育改革形势发展的需要,加快推进高考考试内容改革,助力提高教育质量的战略主题,教育部考试中心成立了高考考试内容改革专家工作委员会,成员是来自全国高考命题、教育学、心理学、课程标准修订、中学教育教学研究等领域的专家。
成立专家工作委员会是落实“提高教育质量”战略、落实立德树人根本任务、深化考试招生制度改革的需要,是贯彻落实好《实施意见》的重要举措,是一项重要的制度建设和制度创新,对于全面深化高考内容改革具有非常重要的意义和积极深远的影响。
除了成立“高考考试内容改革专家工作委员会”,
高考命题工作还将做出哪些改革
高考考试内容改革是考试招生制度改革的重要环节,是整体提升高考科学性和权威性的基础性工程。
高考考试内容改革不是为改革而改革,要有利于整体提升高考推进教育改革和发展、服务经济社会发展的能力。建立和完善高考考试内容改革的支撑体系,将为改革提供坚实的科研支撑和技术支持,推动改革全面、持续深化,确保改革如期完成并取得预期成果。
除构建高考评价体系外,
还将通过三方面的举措来构建完善的支撑体系
第一,加强国家题库建设,全面提升我国教育考试事业的核心竞争力。中国特色现代教育考试国家题库将成为我国高考全流程“总装线”的核心和支柱,借此助力我国高考整体科学化水平的提升。
目前,题库建设和基于题库的命题工作体制机制已成为满足高考“一纲多卷”“一年多考”的强有力保障。
第二,科学研制国家英语能力等级量表,助力国家英语考试提升科学化水平。国家英语能力等级量表的研制,不仅能够为英语考试带来统一的标准,同时也将促进英语学习方式的转变。
目前,中国英语能力等级量表已完成主体研制,已于2017年正式公布。国家英语能力等级考试的研发工作也在顺利推进中,计划在2020年前逐步推出。
第三,加强现代化国家教育考试机构建设,提升高考服务教育现代化的能力和水平。高考作为我国考试招生制度的重要组成部分,是衔接基础教育和高等教育的桥梁,在我国教育现代化战略中有着举足轻重的地位。
加强国家教育考试机构建设,推动考试理念、技术、制度和整个业态的深层变革,增强考试的科学性和公平性,是推动高考考试内容改革持续推陈出新、不断提升高考服务学生、学校、国家和社会发展能力的长远之计和固本之举。
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导读:普通人的印象中,都曾以为高考试题出自教育部考试中心。其实,高考命题和研究只是这个中心的一项工作。随着全国卷使用省份的增多和高考改革的日益临近,教育部考试中心于2016年底成立了一个专门负责此项工作的机构——高考考试内容改革专家工作委员会。
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成立时间:2016年8月成立,委员5年一聘(也就是说2017至2020年的高考题都将出自该机构)
机构职责:
1.参与高考内容改革的咨询、研究和指导,对考试内容改革提出建议;
2.结合国家教育发展改革政策,对高考考试内容改革方案、高考命题工作、高考试题等进行指导和评价;
3.指导、承担高考各学科的命题研究、试题评价、舆论宣传等工作。
机构设置:专家工作委员会中设置了综合组和学科组。
1.综合组的主要职责:结合考试招生制度改革的宏观政策,对考试内容改革工作进行战略性研究、整体性评价和过程性监督。
2.学科组的主要职责:提供高考学科内容改革、命题工作建议,指导、承担高考各学科命题科研,修订审定考试大纲、考试说明等考试标准,审核解读学科考试方案、考试标准和试题,评价考试质量。
这个专家工作委员会其实并不承担具体的命题工作,他们为高考命题指出方向,制定考试大纲和考试说明,并从命题人出的题目中选出、审定高考试题。
他们不是命题人,但却是更关键的“选题人”!
可以说,最早看到每年高考试卷全貌的,就是这些专家!所以说,这些专家对高考发表的只言片语,都需要我们认真倾听、仔细研读!
特别提醒
为什么要成立“高考考试内容改革专家工作委员会”
高考考试内容改革是复杂的系统工程,政治性、科学性、公平性和规范性要求都很高。完成这项工作,必须通过创新体制机制,加强科学民主决策,完善智力支持系统,充分发挥专家学者的作用,形成推动改革的合力。
为适应教育改革形势发展的需要,加快推进高考考试内容改革,助力提高教育质量的战略主题,教育部考试中心成立了高考考试内容改革专家工作委员会,成员是来自全国高考命题、教育学、心理学、课程标准修订、中学教育教学研究等领域的专家。
成立专家工作委员会是落实“提高教育质量”战略、落实立德树人根本任务、深化考试招生制度改革的需要,是贯彻落实好《实施意见》的重要举措,是一项重要的制度建设和制度创新,对于全面深化高考内容改革具有非常重要的意义和积极深远的影响。
除了成立“高考考试内容改革专家工作委员会”,
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高考考试内容改革是考试招生制度改革的重要环节,是整体提升高考科学性和权威性的基础性工程。
高考考试内容改革不是为改革而改革,要有利于整体提升高考推进教育改革和发展、服务经济社会发展的能力。建立和完善高考考试内容改革的支撑体系,将为改革提供坚实的科研支撑和技术支持,推动改革全面、持续深化,确保改革如期完成并取得预期成果。
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第一,加强国家题库建设,全面提升我国教育考试事业的核心竞争力。中国特色现代教育考试国家题库将成为我国高考全流程“总装线”的核心和支柱,借此助力我国高考整体科学化水平的提升。
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第二,科学研制国家英语能力等级量表,助力国家英语考试提升科学化水平。国家英语能力等级量表的研制,不仅能够为英语考试带来统一的标准,同时也将促进英语学习方式的转变。
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