高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  导读:2021湖南高考报名考生共57.49万人,除保送生、高职院校单独招生、师范生等考生外,实际考生近40.02万人,其中普通高考考生37.22万人(历史类考生16.58万人,占44.55%;物理类考生20.64万,占55.45%)。

  一、单科选考分析

  以下为新高考改革第三批实行3+1+2方案的省市2021届学生(刚刚结束高考的本届高三学生)的各科选考数据,从整体来看各省选科占比相对比较均衡,最受欢迎的科目是生物。

 高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  ↑表格来源:自主选拔在线,非官方数据仅供参考

  1、两个首选科目差距不大,偏文科人数较往年有所上涨

  首先从首选的物理、历史两个科目来看,总体来说选考两科的比例很接近。而首选历史或物理一定程度上可以反映考生的偏文理程度,我们通过对比2019年其中六个省份的文科生占比情况(见下表)发现,大部分省份的偏文科比例都有所上涨。

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  说明:表中2019文科占比数据是基于2019年各省发布的一分一段表文理人数计算而来,艺术类考生暂未计入。

  2、生物成热门,政治受冷落

  为方便大家直观的看出各科目选考比例,我们将这届七省选考数据转换成柱状图:

高中选文还是选理?湖南2021届新高考选科数据出炉!(附选科建议)

  从上述图表中可以看出,生物的选考比例高居首位,紧接着就是物理和地理两门科目选考人数最多,其次就是历史、化学。而政治科目选考人数最少,这可能与政治这门学科背诵内容多、不容易拿高分的特性有关。

2019年湖南高考作文训练:墙上得来终觉浅,绝知安全须体验

2018-07-09 来源: 网络整理 作者: 长晓野

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带你了解更多升学信息

  导读:高考语文满分150,作文满分60,一篇高分作文是取得语文好成绩的关键。从对历年高分作文,满分作文分析中,我们发现一个规律:一个好标题,条理清晰、坚实有力的架构,简炼、优美、真挚的语言,是高分作文常见的形式。接下来,长沙新东方的小编为大家带来一篇优秀作文,供大家练习,参考!

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

  如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

  【范文欣赏】

  墙上得来终觉浅,绝知安全须体验

  校园交通安全宣传用惨烈的车祸图还是用温馨提示的漫画,双方各执一词,毕竟每个人的心理感受、审美态度各异,自然喜好迥异,君子和而不同。图片宣传只是外在形式,交通安全教育要入心入脑,更应注重实际内容,在交通安全实践中体验安全规则,遵守交规。因为墙上得来终觉浅,绝知安全须体验。

  【本段有三句话分两层。第一层说“双方各执一词”并分析原因,到底是“用----还是用------”,没有表明作者自己的立场。这没什么,毕竟作者是从“建议”的角度作文。但是,我想第一层应该改成与“建议”相关的内容,使语意前后衔接更加紧密、逻辑性更强。第二层是作者的建议。注意“对此有什么具体建议?”,“此”指什么?题目是针对“校园安全宣传”,作者的建议是针对“交通安全教育”,显然,扩大了“材料内容的范围”作文了。这恐怕不行吧!另外,我以为,第一段最好说:“对此我的建议是-----”之类的话,为什么?本题的作文任务是“你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议”。既然是表明立场或者提建议(注意“或者”),那么,作者必须明确自己作文的“角度”,或表明立场,或提建议。有了这样一句话,也表明你完成了第一个写作任务。】

  我们见惯了标语化、图片化的宣传方式,甚至熟视无睹。图文并茂、无声胜有声,看似可以引起心理愉悦或者达到视觉冲击,实则传播效果大打折扣。惨烈的血淋淋车祸现场,有图有真相,令人目不忍视,心生恐惧,“无知者”无动于衷,“无畏者”无视。而萌萌的漫画宣传元素无非警察叔叔表情包、温馨提示,傻呆萌的违规者一副灰太狼样,温馨有余,一笑而过。何不弃其“表”,求其“里”?

  【“熟视无睹”“大打折扣”“无动于衷”,这是说的哪儿啊?同学们可是“展开了热烈地讨论”啊!不能够为自己的“建议”而否定作文材料提出的基本事实。既然是“熟视无睹”怎么又“引起心理愉悦或者达到视觉冲击”?矛盾不?议论是一种理性、科学思维,严密是其生命,不能大而化之。作者可能说的是社会上的现象。这里需要一个过渡,从个别(校园)转化为普遍(社会),因为论述文讲究逻辑的一惯性,从一个具体的事实发挥起来,提升到普遍规律,逻辑上要细致,要有过渡,让读者觉得顺理成章,心悦诚服。没有过渡,直接从一个论断跳跃到另一个论断,有点粗暴。】

  说到底,无论是校方还是交管部门的交通安全宣传都是自上而下的教育。教育就要讲究教育的方式。教育不是传授多少交通知识,而是激励多少正能量,点燃多少参与安全的热情。而体验、互动就是最佳的交通教育方式之一。体验、互动符合受众心理,尤其是新生代的高中生们。

  【这里作者提出了具体的建议。“不是------而是------”的内容,我不能赞成,对于学生交通知识是重要的,而实际“参与”是次要的。】

  孔子说:“不愤不启,不悱不发。”启发要在学生主体体验的基础上才有效果。孔子的时代,自然没有现如今的声光电,更不提那萌萌的图画,“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,在河水里嬉戏,然后吹吹风,唱着歌回家了,问答弟子们的政治主张,一句“吾与点也”尽在不言中——康乐大同,和谐如初,似暮春和风。不管何种图片,看到的大都是残忍的结果,而无法体验其中的过程。湖南台《新闻大求真》用做实验的方式来求证日常安全知识,再现生活场景,重现安全事故“现场”,有科学的严谨、娱乐的轻松,教育部安全教育司与其合作,曾推出中小学生安全教育电视课。这种节目形式不说教,形式活泼,让学生回到“现场”,体验安全点滴。当然我们不可能坐在电视前每集不落地收看。学校可以组织交通安全实践活动,比如义务交通值勤,走访事故中队等。

  【这里是举例子论说“体验、互动就是最佳的交通教育方式之一”,我想,是不是可以退一步说,图片教育也是方式之一。这样才能显示全面辩证地说理,又有了“权衡比较”,体现任务型作文的特性。孔子的例子内容应该压缩。】

  交通安全宣传终极目的唤起生命意识,与火灾、地震等逃生演习一样,让学生懂得遵守规则,珍视生命,关爱自己。如果生命教育只是令人恐惧,感自己生命渺小,命运不可控,那与事在人为相隔甚远。生命教育重在体验。

  【结尾段,总结升华。最好加上“我的建议-----”,呼应“写作任务”。】

  (来源:新浪)

  延伸阅读:

  2019年湖南高考作文训练:愿阳光温暖你的眼睛

  2019年湖南高考作文训练:大黎高飞,无可厚非

  2019年湖南高考作文训练:爱若分享,才能芬芳

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      阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

      在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

      如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

      【范文欣赏】

      墙上得来终觉浅,绝知安全须体验

      校园交通安全宣传用惨烈的车祸图还是用温馨提示的漫画,双方各执一词,毕竟每个人的心理感受、审美态度各异,自然喜好迥异,君子和而不同。图片宣传只是外在形式,交通安全教育要入心入脑,更应注重实际内容,在交通安全实践中体验安全规则,遵守交规。因为墙上得来终觉浅,绝知安全须体验。

      【本段有三句话分两层。第一层说“双方各执一词”并分析原因,到底是“用----还是用------”,没有表明作者自己的立场。这没什么,毕竟作者是从“建议”的角度作文。但是,我想第一层应该改成与“建议”相关的内容,使语意前后衔接更加紧密、逻辑性更强。第二层是作者的建议。注意“对此有什么具体建议?”,“此”指什么?题目是针对“校园安全宣传”,作者的建议是针对“交通安全教育”,显然,扩大了“材料内容的范围”作文了。这恐怕不行吧!另外,我以为,第一段最好说:“对此我的建议是-----”之类的话,为什么?本题的作文任务是“你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议”。既然是表明立场或者提建议(注意“或者”),那么,作者必须明确自己作文的“角度”,或表明立场,或提建议。有了这样一句话,也表明你完成了第一个写作任务。】

      我们见惯了标语化、图片化的宣传方式,甚至熟视无睹。图文并茂、无声胜有声,看似可以引起心理愉悦或者达到视觉冲击,实则传播效果大打折扣。惨烈的血淋淋车祸现场,有图有真相,令人目不忍视,心生恐惧,“无知者”无动于衷,“无畏者”无视。而萌萌的漫画宣传元素无非警察叔叔表情包、温馨提示,傻呆萌的违规者一副灰太狼样,温馨有余,一笑而过。何不弃其“表”,求其“里”?

      【“熟视无睹”“大打折扣”“无动于衷”,这是说的哪儿啊?同学们可是“展开了热烈地讨论”啊!不能够为自己的“建议”而否定作文材料提出的基本事实。既然是“熟视无睹”怎么又“引起心理愉悦或者达到视觉冲击”?矛盾不?议论是一种理性、科学思维,严密是其生命,不能大而化之。作者可能说的是社会上的现象。这里需要一个过渡,从个别(校园)转化为普遍(社会),因为论述文讲究逻辑的一惯性,从一个具体的事实发挥起来,提升到普遍规律,逻辑上要细致,要有过渡,让读者觉得顺理成章,心悦诚服。没有过渡,直接从一个论断跳跃到另一个论断,有点粗暴。】

      说到底,无论是校方还是交管部门的交通安全宣传都是自上而下的教育。教育就要讲究教育的方式。教育不是传授多少交通知识,而是激励多少正能量,点燃多少参与安全的热情。而体验、互动就是最佳的交通教育方式之一。体验、互动符合受众心理,尤其是新生代的高中生们。

      【这里作者提出了具体的建议。“不是------而是------”的内容,我不能赞成,对于学生交通知识是重要的,而实际“参与”是次要的。】

      孔子说:“不愤不启,不悱不发。”启发要在学生主体体验的基础上才有效果。孔子的时代,自然没有现如今的声光电,更不提那萌萌的图画,“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,在河水里嬉戏,然后吹吹风,唱着歌回家了,问答弟子们的政治主张,一句“吾与点也”尽在不言中——康乐大同,和谐如初,似暮春和风。不管何种图片,看到的大都是残忍的结果,而无法体验其中的过程。湖南台《新闻大求真》用做实验的方式来求证日常安全知识,再现生活场景,重现安全事故“现场”,有科学的严谨、娱乐的轻松,教育部安全教育司与其合作,曾推出中小学生安全教育电视课。这种节目形式不说教,形式活泼,让学生回到“现场”,体验安全点滴。当然我们不可能坐在电视前每集不落地收看。学校可以组织交通安全实践活动,比如义务交通值勤,走访事故中队等。

      【这里是举例子论说“体验、互动就是最佳的交通教育方式之一”,我想,是不是可以退一步说,图片教育也是方式之一。这样才能显示全面辩证地说理,又有了“权衡比较”,体现任务型作文的特性。孔子的例子内容应该压缩。】

      交通安全宣传终极目的唤起生命意识,与火灾、地震等逃生演习一样,让学生懂得遵守规则,珍视生命,关爱自己。如果生命教育只是令人恐惧,感自己生命渺小,命运不可控,那与事在人为相隔甚远。生命教育重在体验。

      【结尾段,总结升华。最好加上“我的建议-----”,呼应“写作任务”。】

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