导读：高考作文备考要与课本相结合，以本为本，固本清源，创造性地解决阅读、表达等问题，从而提高作文能力。如能灵活调动起课文中的积累，在一定程度上便能有效化解作文应试“无米之炊”的难题。下面长沙新东方高考频道收集了一些热门话题作为作文题目，供各位同学练手。

　　【作文题目】

　　阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

　　2017年12月16日凌晨，安徽六安市裕安区外科医生方培虎，在值班室内猝死，年仅31岁，他有着和绝大多数医生类似的经历：连轴转，又忙又累，积劳成疾。此事当时没有引起什么关注，一个多月后，当地区卫计委作出了《关于在全区医疗卫生系统开展向方培虎同志学习活动的决定》，倡议系统医务工作者学习方培虎忠于职守、舍己为人、救死扶伤、铁肩担道义的精神，不料却在社会上引起了轩然大波。很多网友发问：学什么?学习如何更好的猝死在岗位上吗?很多医生表示，不学，要体面而有尊严的活着。

　　读了上面的材料，你有怎样的感触与思考?请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法，不要脱离材料内容及含意的范围作文。

　　要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

　　【范文欣赏】

　　医生活着敬业比学习“猝死”更有价值

　　31岁外科医生方培虎猝死值班室，他的敬业精神不值得学习么?为什么这个学习倡议引发了人们强烈的抗议?因为这个倡议中没有人文关怀，背离基本人道，是在曲解核心价值观。

　　网友说：“学什么?学习如何更好的猝死在岗位上吗?” 我们不妨多一些追问：健康的活着就不能敬业么?活着敬业就不能被关注、被肯定、被宣传、被褒奖吗?非得等到倒在了岗位上，才被发现、被膜拜么? 那些不愿向方培虎“学习”的人，并不是反对方医生本人，而是不想像他一样因过劳猝死;不是不想学习他的可贵精神，而是不想以付出生命作为代价。任何一种职业，都不应该牺牲健康去工作，“燃尽蜡烛”过度劳累的工作理念不值得提倡。

　　医生过劳猝死，应反思医院的人文关怀何以缺失，而不是号召大家学习这种拼死拼活、累倒方休的工作方式。

　　很多医生表示，不学，要体面而有尊严的活着。我们不妨再追问一下：体面尊严的活着错误吗?过分吗?近年频发医护人员猝死事件，他们救死扶伤，医人无数，为何却救不了自己?这很显然与他们的工作环境和工作节奏有关系。在别人休息的时候，他们用自己健康作成本，为社会提供健康保障，这固然是职责所系，但不能因为强调责任，就忽视了他们休息的权利，忘却了他们首先是人，不是“天使”……保护他们的健康，也是社会的责任。

　　对生者多一些人文关怀，比之于借医生猝死事件倡导敬业精神，更多一些人道。

　　若是想要从方医生的悲剧里悟出些什么，应该是全行业乃至全社会正视医护人员的执业及生活状况，让方培虎猝死的悲剧不再上演，让健康的医者传递健康。面对年轻医生猝死，应反思的是如何保护医护人员健康，应呼吁的是广大医护人员在坚守岗位时保护好自己的身体; 当然也应想办法充实医疗队伍，保障医护人员的休息权利。

　　在职能部门的的惯性思维里，有人殉职了，便是生得伟大，死得光荣。但是我们计算一个医生活着对病人的价值、对医院可持续发展的价值、对社会健康可持续发展的价值，我们再来计算一下培养一个医生的代价和周期，就会知道殉职的代价。如果我们的优秀医生、优秀科研人员、优秀教师、优秀战士，过多的因过劳而猝死，那我们这个社会就真的病了。所以因工作殉职，对国家对社会都不是死得其所。

　　救死扶伤是医道，让医生活着敬业是我们这个社会的人道，与其学习“猝死”，不如对活着的人多一些人文关怀。

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