导读：期中考试结束了，我们都特别想知道孩子的成绩，我们都特别企盼孩子能考个“好成绩”。我想大家对“好”的渴望是如此的强烈，以至于我们都往往会忘记“好”的背后是什么?一个班三四十个孩子，有考第一的，有考第二的，有考十二的，也必然有考三十二的。

　　家长说

　　1. 才考了这么点分?你怎么学的?你怎么这么笨?

　　点评：

　　孩子的感受：我很差，我不行。

　　孩子的自信心会越来越低。

　　2. 你对得起我和你妈吗?我们天天起早贪黑的全是为了你!

　　点评：

　　孩子的感受：你在邀功，你照顾我心不甘情不愿的，我没让你为了我啊。

　　全为了孩子，这个责任太大了，孩子承担不起。

　　父母确实不易，教育孩子感恩是应该的，我会和孩子探讨这个话题，也为您期中考试后和孩子分析成绩做做铺垫。

　　我想我来对孩子说你的父母不容易，你应该感恩，可能更合适一点。

　　也请您让孩子早点到校不要迟到。您来对孩子说任课老师们不容易，你应该感恩，我想这样换位的感恩教育效果可能会更好一些。

　　3. 你看人张三回回考第一，回回100分，我怎么这么倒霉生了你这么个孩子?你不嫌丢人我还嫌丢人呢?

　　点评：

　　我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时，不是为了成就我们的面子，不是孩子考得好我就有面子，孩子考得不好我就没面子。我的面子，我负责，和孩子无关。

　　任何一场考试，我们要想尽办法把他的教育价值挖掘到最大，如果我们最后收获的只是一个分数，那要求就太低了。我想考试首要的功能用一个词来概括，那就是“诊断”，是对孩子之前学习过程的检验。我们看到孩子的试卷后，和孩子坐下来看看他的答题情况(注意一定先看孩子的答题情况)。

　　让孩子说说

　　(1)哪些题是孩子答得非常好的?

　　(2)孩子在平时的学习中哪些方面(上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、落实计算、落实基础、时间的合理安排等等)做得好，才保证了这些题做的好?

　　(3)哪些题是孩子觉得有问题的地方?问题出在哪里了?(平时哪个学习环节出现问题了)

　　(4)在接下来的学习中，你能找到几种方法解决这个问题?

　　(5)问问孩子，你需要爸爸妈妈帮你做什么?然后，再和孩子一起看看孩子的成绩。

　　这样处理问题的过程本身就是在引导孩子关注学习过程，让孩子知道只有过程做好了，做到位了，才会有一个理想的结果。学习真的是水到渠成的事情。

　　关于如何正确看待别的孩子成绩和自己孩子的成绩

　　每次考完试后，家长都会关注别的孩子的成绩和自己孩子之间的差异，我也会关注别的班的成绩和我自己班成绩的差异。关注的目的是什么?

　　真正的竞争不是为了个人面子，不是为了打败别人，而是为了成就自己。你有一个苹果，我有一个苹果，我们互相交换一下，还是各有一个苹果。但是你有一个方法，我有一个方法，我们交换一下，我们就各自有两个方法。

　　关注别人和自己的差异，是为了更好地认清自己的不足，为了更好地向别人学习好的方法和经验。这个时候，我们要引导孩子去观察，去对比，去反思，别人怎么做的，我怎么做的。我有什么优势值得别人学习，别人身上又有哪些闪光点是值得我学习的。这样，才能成就我们自我的不断成长之路。

　　考试除了考孩子对知识的掌握，考察孩子解决问题的能力外，还有一个很重要的意义就是对人心理素质的考验。知识只是载体，只是手段，永远不会是目的。那些能渗透到孩子血液里的东西，孩子整个过程中的心理的历程才是我们最应该关注的。

　　面对自己的成绩，他内心的感受是什么，而对别人的成绩，他内心的感受是什么?让他谈谈别人平时的行为是什么样的，自己的行为是什么样的?过程和结果之间有哪些联系?这样的过程，孩子的主动思维能力会不会增长，孩子的理性选择力会不会增长?

　　考得好的孩子，让他知道是因为平时哪些方面做到位了，他就不会骄傲，这些方面他会继续保持。考得不好的孩子，你更要鼓励他，让他看到希望，让他找到解决问题的方法。

　　一个人面对自己无力解决的问题时，他会焦虑，愤怒，抱怨，指责别人(每个人的潜意识里都不愿承认自己有问题)，甚至会放弃，会破罐子破摔。

　　但一旦我们帮助他找到方法，他就知道自己该怎么做了，他就有了战胜困难的勇气，他就会明白世界是自己的，与他人无关。你不管怨谁，最后自己的路还是要自己走。

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