2019年高考备考：错题本的正确使用方法
导读：说到提高成绩最有效的方法，大家最先想到的会是“做题啊”，很多同学一到高三就会采取“题海战术”，但是学习时间是有限的，题目是无限的。其实，会学习的学生都知道，做好一道错题，比做三道新题更有用。下面长沙新东方高考频道总结了一些错题本的使用方法，供各位同学参考。
1、分析错题的重要性
面对错题处于一种茫然的境地，不知道自己为什么会一错再错，错误总是像影子一样跟随着自己。
整理错题本，通过错题这一表面现象查找错题背后的出错原因，包括思维方式、知识漏洞、审题习惯等方面，要仔细分析这道错题的解题方法和思路。只有把典型的错题弄清楚了，才能应对试题的千变万化，这就是以不变应万变。
通过对典型错题的练习和分析，还会更加清晰地明白题目涉及的知识板块、知识点与考察方式，有哪些解题思路和方法，让模糊的东西清晰化，可以有效地提高孩子的分析问题与解决问题的能力及增强知识灵活运用的能力。
2、如何整理错题本
很多学生都知道，错题本对成绩提高多么重要，对我们的复习多么多么有用。但是最主要的问题就是，整理错题本要用很多的时间，也可能做完了没空看等等。整理错题作为一个重要的学习习惯和高效的学习方法，希望家长们能帮助孩子用好错题本，养成整理错题的习惯。所以今天我们将和大家分享如何做好错题本，让错题本切实可用。
在此推荐的“三栏式”错题本：
①在最左边一栏，按照时间顺序剪贴(或抄写)所有的错题，连带做错的部分全部剪下。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：时间、出处、分值等，以上工作可以请家长帮忙。最好是做成活页式，可以按题目的知识板块，或者按照题型，或者按照错题原因等分类装订，每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题的过程中对内容的分类很重要，可以让内容更加系统，便于回顾和查找。
②在中间一栏，对应预留重新做题的位置，方便在复习的时候重新做题。
③在最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识体现中的位置、解题的思路和方法，该题出错的原因及考点难点。在总结出错原因的时候一定要认真反思，不要绕过自己的问题，例如是审题出错、运算出错、理解不当等等原因，不要简单地写诸如“马虎”“粗心”“没有复习好”等是而非的理由，来自欺欺人。遇到错题要及时整理，不要拖拉，已经忘记自己的错题原因或已经积攒了很多错题时再整理都是不对的。还要重总结，整理错题时要认真反思自己的问题，要通过整理、分析、归类找出自己的错题的题型、错题的知识模块或知识点等，分析出错的根本原因，认真总结记录为什么错了、当时是怎么想的、正确的思路是什么、以后应该注意什么。
3、常见错题原因分类
很多孩子在整理错题时不会分析错题的原因。不同错题产生的原因迥然不同，其解决的策略也存在差异，在整理错题本时的着重点也不同。家长在帮助孩子整理错题本时要提醒孩子根据错题的原因进行分类和认真总结。常见的错题原因分类及总结如下：
不会做的题
①可能由于知识漏洞导致。
这类错误是孩子学习的知识存在漏洞，对某个知识点不理解，没记住不会用。在整理错题时要注意分析自身知识体系，哪里有问题着重处理，还要多次重做错题，达到熟练应用。通过分析自身的知识体系，也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。
②可能是某种题型的题不会做。
这类问题往往是没有能掌握某种题型的解题思路或技巧，或处理问题时思路没有打开，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手。
其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法(共性)，只要掌握住某一题型的答题要领，以后遇到相近的题目也能解出答案。所以在整理某一题型类错题时就要一定要多总结，总结题目的解题思路和突破口，还可以有针对的找相似题型的题不断训练自己。
③可能是综合应用性强的难题。
这类问题可能由于对知识点的理解较为浅显，不会灵活运用，没有注意到与其他知识的联系。当把曾经做过的题变换某些条件，或者是多个熟悉的问题混在一起考，孩子在做题时有似曾相识的感觉，但是仍然不会做。究其原因主要还是对某些知识的理解不深刻，不能用已有知识解决新的问题。
所以在整理应用类错题的时候，一方面要自己反思自己对某一知识的原理是否理解透彻，另一方面要注意积累某一知识点的几种考察方式，注重不同知识的联系与应用，还要有意识的训练自己的发散思维能力。
拿不准的题
这种错题主要是对知识概念模糊理解不深刻导致的。这类问题往往是几个相近的概念放到一起，孩子分不清导致的解题出错。还有一些题因为忽视了设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等，做题时不是完全没有思路，但是会导致题目判断出错。在总结这类错题时，要更加注意加强概念和基础知识的辨析和巩固。
会做的却做错了的题
这类问题最容易被人忽视，常常会认为是自己的运气不好，会自以为是地认为下次注意就行了。
但事实上并非如此，其中可能隐含一些定式思维、做题习惯、审题习惯的问题，也应该仔细分析，引起足够重视。例如有些孩子有不好的审题习惯，还没看清题目条件就急忙解题，导致会做的题目做错，所以在整理错题本时就要注意提醒自己认真审题，在题目中画出来题干信息要求，提醒自己纠正审题习惯。
4、定期翻看错题本
整理完错题本，不是把做错的题记下来就完事了，一定要定期翻看错题本，整理反思。定期翻看错题本，对错题再做一遍，最基本的好处就是今后遇到同类习题时，就能够立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。特别是在考试前重做错题本中的题目，对于提高考试成绩有事半功倍的效果。
此外更重要的是在定期整理错题本时，不断总结反思，可以从中发现自己的在知识板块、知识点、题型、解题的方法和思路方面存在的问题，对自己的知识结构框架与学习习惯、解题习惯等方面进行评价，并以此制定和调整自己的学习目标，进行针对性的复习和训练，培养和提高孩子的思维能力和分析归纳能力，从整体上提升学习能力。
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导读：说到提高成绩最有效的方法，大家最先想到的会是“做题啊”，很多同学一到高三就会采取“题海战术”，但是学习时间是有限的，题目是无限的。其实，会学习的学生都知道，做好一道错题，比做三道新题更有用。下面长沙新东方高考频道总结了一些错题本的使用方法，供各位同学参考。
1、分析错题的重要性
面对错题处于一种茫然的境地，不知道自己为什么会一错再错，错误总是像影子一样跟随着自己。
整理错题本，通过错题这一表面现象查找错题背后的出错原因，包括思维方式、知识漏洞、审题习惯等方面，要仔细分析这道错题的解题方法和思路。只有把典型的错题弄清楚了，才能应对试题的千变万化，这就是以不变应万变。
通过对典型错题的练习和分析，还会更加清晰地明白题目涉及的知识板块、知识点与考察方式，有哪些解题思路和方法，让模糊的东西清晰化，可以有效地提高孩子的分析问题与解决问题的能力及增强知识灵活运用的能力。
2、如何整理错题本
很多学生都知道，错题本对成绩提高多么重要，对我们的复习多么多么有用。但是最主要的问题就是，整理错题本要用很多的时间，也可能做完了没空看等等。整理错题作为一个重要的学习习惯和高效的学习方法，希望家长们能帮助孩子用好错题本，养成整理错题的习惯。所以今天我们将和大家分享如何做好错题本，让错题本切实可用。
在此推荐的“三栏式”错题本：
①在最左边一栏，按照时间顺序剪贴(或抄写)所有的错题，连带做错的部分全部剪下。抄错题的时候，最好将以下信息也记录下来：时间、出处、分值等，以上工作可以请家长帮忙。最好是做成活页式，可以按题目的知识板块，或者按照题型，或者按照错题原因等分类装订，每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题的过程中对内容的分类很重要，可以让内容更加系统，便于回顾和查找。
②在中间一栏，对应预留重新做题的位置，方便在复习的时候重新做题。
③在最右边一栏，仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识体现中的位置、解题的思路和方法，该题出错的原因及考点难点。在总结出错原因的时候一定要认真反思，不要绕过自己的问题，例如是审题出错、运算出错、理解不当等等原因，不要简单地写诸如“马虎”“粗心”“没有复习好”等是而非的理由，来自欺欺人。遇到错题要及时整理，不要拖拉，已经忘记自己的错题原因或已经积攒了很多错题时再整理都是不对的。还要重总结，整理错题时要认真反思自己的问题，要通过整理、分析、归类找出自己的错题的题型、错题的知识模块或知识点等，分析出错的根本原因，认真总结记录为什么错了、当时是怎么想的、正确的思路是什么、以后应该注意什么。
3、常见错题原因分类
很多孩子在整理错题时不会分析错题的原因。不同错题产生的原因迥然不同，其解决的策略也存在差异，在整理错题本时的着重点也不同。家长在帮助孩子整理错题本时要提醒孩子根据错题的原因进行分类和认真总结。常见的错题原因分类及总结如下：
不会做的题
①可能由于知识漏洞导致。
这类错误是孩子学习的知识存在漏洞，对某个知识点不理解，没记住不会用。在整理错题时要注意分析自身知识体系，哪里有问题着重处理，还要多次重做错题，达到熟练应用。通过分析自身的知识体系，也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题，还是某些思维方式需要加以调整。
②可能是某种题型的题不会做。
这类问题往往是没有能掌握某种题型的解题思路或技巧，或处理问题时思路没有打开，虽然知道该题涉及到的知识点，但是却无从下手。
其实无论是哪一类题型，都有其解题的一般思路和方法(共性)，只要掌握住某一题型的答题要领，以后遇到相近的题目也能解出答案。所以在整理某一题型类错题时就要一定要多总结，总结题目的解题思路和突破口，还可以有针对的找相似题型的题不断训练自己。
③可能是综合应用性强的难题。
这类问题可能由于对知识点的理解较为浅显，不会灵活运用，没有注意到与其他知识的联系。当把曾经做过的题变换某些条件，或者是多个熟悉的问题混在一起考，孩子在做题时有似曾相识的感觉，但是仍然不会做。究其原因主要还是对某些知识的理解不深刻，不能用已有知识解决新的问题。
所以在整理应用类错题的时候，一方面要自己反思自己对某一知识的原理是否理解透彻，另一方面要注意积累某一知识点的几种考察方式，注重不同知识的联系与应用，还要有意识的训练自己的发散思维能力。
拿不准的题
这种错题主要是对知识概念模糊理解不深刻导致的。这类问题往往是几个相近的概念放到一起，孩子分不清导致的解题出错。还有一些题因为忽视了设置在题中的隐含条件、限制条件和关键词语等等，做题时不是完全没有思路，但是会导致题目判断出错。在总结这类错题时，要更加注意加强概念和基础知识的辨析和巩固。
会做的却做错了的题
这类问题最容易被人忽视，常常会认为是自己的运气不好，会自以为是地认为下次注意就行了。
但事实上并非如此，其中可能隐含一些定式思维、做题习惯、审题习惯的问题，也应该仔细分析，引起足够重视。例如有些孩子有不好的审题习惯，还没看清题目条件就急忙解题，导致会做的题目做错，所以在整理错题本时就要注意提醒自己认真审题，在题目中画出来题干信息要求，提醒自己纠正审题习惯。
4、定期翻看错题本
整理完错题本，不是把做错的题记下来就完事了，一定要定期翻看错题本，整理反思。定期翻看错题本，对错题再做一遍，最基本的好处就是今后遇到同类习题时，就能够立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。特别是在考试前重做错题本中的题目，对于提高考试成绩有事半功倍的效果。
此外更重要的是在定期整理错题本时，不断总结反思，可以从中发现自己的在知识板块、知识点、题型、解题的方法和思路方面存在的问题，对自己的知识结构框架与学习习惯、解题习惯等方面进行评价，并以此制定和调整自己的学习目标，进行针对性的复习和训练，培养和提高孩子的思维能力和分析归纳能力，从整体上提升学习能力。
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