孩子道德情感发展转折期

　　培养孩子优良品德和社会评价能力

　　与小时候相比，到了四、五年级，孩子的道德情感表现出以下两方面的差异：

　　1、在道德认识方面，由具体、肤浅的认识，向本质的认识过渡。

　　2、在道德评价方面，由只注意行为的效果，向全面地考虑动机和效果的统一过渡。

　　克服德育教育中的心理偏差

　　1、预防定势效应

　　定势效应是指，家长对孩子产生了某种固定的看法，对孩子的评价总受这种固定看法的影响。家长要时刻提醒自己，用发展的观点看待孩子的行为。

　　2、克服光环效应

　　光环效应，就是以偏概全的意思。也就是说，由于孩子出现了某些缺点，就弥盖了孩子所有的优点，认为孩子“一无是处”;由于孩子有了某项优点，就弥盖了孩子所有的缺点，认为孩子“一切都好”。

　　杜绝打骂，给孩子更多的尊重和理解

　　在孩子小的时候，父母们偶尔打一打孩子，可能会震住孩子，过后，父母再找个机会告诉孩子“爸爸妈妈是爱你的”，也许很快就能赢得孩子的信任和爱。但是，当孩子到了四、五年级，孩子的自我意识已经崛起，父母再打骂孩子，孩子就要记仇了，并且还会产生逆反心理，促使不良道德行为越来越多。

　　从道德情感方面来讲，父母的粗暴会使他们越来越叛逆，道德水平越来越糟糕;而父母的理解和尊重则会使孩子愿意与父母沟通，从而使孩子的道德水平朝着父母期望的方向发展。

　　在孩子的行动问题上下工夫

　　一般来讲，四、五年级的孩子已经具备了一定的道德认知能力，他们可以通过一定的道德原则分析和评价自己和他人的行为，但是，孩子还是孩子，他们在思想上懂得这些大道理，但他们的行动却往往会跟不上。所以，父母对孩子的道德教育一定要做到道德认知教育和行为教育的结合，尤其要注重孩子的道德行为教育，让孩子努力做到言行一致。

　　孩子在道德品质方面出现言行不一致是很正常的现象，所以在这个时候，他需要父母的耐心引导，而不是责怪和批评。

　　利用潜移默化的暗示法

　　一位教育学家曾说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。

　　任何一个孩子都不喜欢处于受教育、受管制的地位。到了四、五年级，孩子的自我意识已经开始崛起，他们的自尊心也在一点点增强，这个时侯，暗示教育法最容易让孩子接受。

　　家里宝贝是四五年级和初二的家长，千万不要忽略了!

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