长郡中学三年分三次班，全员“大洗牌“！你怎么看？
导读：关于长郡中学实验班的分班机制，有一位热心家长分享：①实验班不是统一学竞赛的，高一会通过一次次竞赛刷人，留下的学生会学竞赛(大部分是实验班，少数平行班);②高二会在理实班里分出一个竞赛班(一般是1班)，绝大多数竞赛生放在一个班，少数在其他几个理实班。③长郡每年一次分班，实验班也会重新分，主要看大考(期末考试之类的)和学科知识竞赛决定实验班名单，而且实验班的数量可能会改变，竞赛班一般不会有人员变动。
长郡为什么要三年分三次班?
对于长郡一年分一次班，学校官方解释是：三年三次分班，保留两个层次，内部均衡分班。经过多次分班，适时进行适当调整，学校和老师可以更有针对性地组织和开展教学。“适当划分层次，是因材施教的需要;而均衡分班，则是兼顾公平的保障。”
家长对于长郡分班机制的观点：
家长A：一年分一次班，其实压力都在实验班同学身上。如果因为在实验班，就放松学习在新的一年里被分进平行班，对于在实验班养尊处优的学生来说，心理落差是巨大的。而且尤其是考虑到面子问题，很多人会产生巨大的学习动力，为了自己能留在实验班拼命努力。好处是不言而喻的，高一高二的时候，看起来离高考还远，比较容易荒废，在制度上给学生动力可以让他们学得更扎实，不至于浪费青春。
家长B：长郡中学的滚动分班针对的是全员，从高一到高二，可以说是理实班人数是大规模减少，理实班数量会减半，其实这样被刷到平行班的学生心态不会太差(毕竟有一半的同学陪着)。同时，这种制度也给了愿意学习，愿意奋斗的平行班同学机会。只要这一年付出加倍的努力，新的一年就有希望进入实验班，享受能匹配得上自己野心和干劲的优质教育资源。有竞争才会有压力。
家长C：这个制度存在的问题，就是实验班同学被刷进平行班后的心态问题。很多人无法适应身份的转变，反而成绩越来越下滑。据我所知，绝大多数经历了这种打击的同学都没有足够好的心态爬回去(当然，也有可能是本身能力不足)。孩子班上高一被刷下去的同学，只有一个学生高三爬回了实验班。
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