深圳市南山区教育局代表团学习湘一芙蓉中学“实效课堂”建设成果
导读：10月29日下午，深圳市南山区教育局代表团一行80余人和湘一芙蓉中学数学、英语教研组展开了一场教学研讨活动。学校副校长王麟、谢品球到会指导。研讨活动分两个会场同时进行。数学研讨活动在第二教学楼一楼报告厅进行，英语研讨活动在第二教学楼四楼多媒体教室进行。
研讨活动分两个会场同时进行。数学研讨活动在第二教学楼一楼报告厅进行，湘一芙蓉中学涂信娥老师和深圳市南山区丽湖学校余俊岚老师同课异构人教版七年级上册《一元一次方程(第一课时)》。涂信娥老师从复习方程的概念引入新课，快速切入主题，教学设计层次分明，环环相扣，目标明确，针对练习梯度分明，适应不同层次的学生。课堂中设计的情景——“丢番图的问题”要求同学们分别运用算术方法和方程的方法解决问题，然后体会两种方法的异同。这种设计渗透了类比的思想方法，涂老师重视细节教学，课堂中多次对学生的书写习惯进行提醒，对经典错例用警示的红色粉笔板书在黑板的醒目位置，帮助同学们突破难点。涂老师重视数学文化的渗透，在概念教学中穿插了数学文化背景的讲述。余老师的课堂设计大胆新颖，紧紧围绕培养学生能力设计教学活动。两个开放式的问题和活动充分调动了学生的积极性，学生在课堂上获得的充分多的展示机会，真正成为了课堂的主体。在整个教学活动中，学生表现出丰富的个性，余老师在整个教学活动中充分展示了教育的智慧，非常自然地带领学生从活动中获得了本堂课所需掌握的基本概念，体验了类比的数学思想方法，这是一堂轻松愉快的课，是学生们喜欢的课，是老师们欣赏的课，是大家都愿意上的课。南山区教育局周主任非常诚恳地点评了这两堂课。他充分肯定了刚入职两个月的涂老师的教学基本功，列举了涂老师课堂中呈现出的几大优点，也针对这堂课中学生的表现向全体老师提出了具有建设性的问题：如何“乘声追击”?听到学生表达出与本堂课内容不一致但有关联的话语，我们不要回避，要机智处理。余老师的设计体现了当前数学课堂教学的最新理念，重视学生能力的培养，培养学生学数学，用数学的习惯，关注每一个学生的反应，机智灵活地应对学生个性化的回答，整堂课形散神不散，自然地完成了所有教学目标，充分体现了学生的主体地位，发挥了教师的主导功能。
英语研讨活动在第二教学楼四楼多媒体教室进行。第五节课，芙蓉区初中英语工作室首席名师肖晋波老师执教《Do you want to watch a game show? 》，这堂听说课，肖老师根据学情，改编教材做到词在句中，句在文中，注重学生的整体语言输出，课堂气氛活跃、学生参与度高，是一堂优秀的实效课。第六节课，深圳市南山区教育局黄淑婷老师执教The Giving Tree，作为阅读课，黄老师尝试让学生提问，注重启发学生思维，并循序渐进的引导学生了解重要的阅读技巧，例如预测、推测、引申等。课程设计上从学生熟悉的树作为切入点，自然过渡到爱心树，最后引导学生体会父母、老师的不易，继而要有一颗感恩的心，整堂课自然而流畅，课堂生成性强，是一堂极具启发性的课堂。南山区英语教研员肖坤老师高度肯定并分别点评了这两堂英语示范课。他认为肖晋波老师的听说课对话练习充分，听力任务明确规范，教师示范作用强，学生学习效果好。他认为黄老师的阅读课是一个不囿于传统的三段式的成功尝试，注重引导孩子收获不一样的知识，给课堂留白，是一种贴近母语式的阅读方式，值得老师们尝试。最后，肖坤老师充分肯定了湘一芙蓉中学学子们学习能力和“实效课堂”建设成果。
湘一芙蓉中学王麟校长对此次活动作了精彩的总结，鼓励所有老师都要保持年轻的心态，让自己在教育生涯中一直走在成长的路上。
合影后，在热烈的氛围中结束了此次教学交流活动。
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导读：10月29日下午，深圳市南山区教育局代表团一行80余人和湘一芙蓉中学数学、英语教研组展开了一场教学研讨活动。学校副校长王麟、谢品球到会指导。研讨活动分两个会场同时进行。数学研讨活动在第二教学楼一楼报告厅进行，英语研讨活动在第二教学楼四楼多媒体教室进行。
研讨活动分两个会场同时进行。数学研讨活动在第二教学楼一楼报告厅进行，湘一芙蓉中学涂信娥老师和深圳市南山区丽湖学校余俊岚老师同课异构人教版七年级上册《一元一次方程(第一课时)》。涂信娥老师从复习方程的概念引入新课，快速切入主题，教学设计层次分明，环环相扣，目标明确，针对练习梯度分明，适应不同层次的学生。课堂中设计的情景——“丢番图的问题”要求同学们分别运用算术方法和方程的方法解决问题，然后体会两种方法的异同。这种设计渗透了类比的思想方法，涂老师重视细节教学，课堂中多次对学生的书写习惯进行提醒，对经典错例用警示的红色粉笔板书在黑板的醒目位置，帮助同学们突破难点。涂老师重视数学文化的渗透，在概念教学中穿插了数学文化背景的讲述。余老师的课堂设计大胆新颖，紧紧围绕培养学生能力设计教学活动。两个开放式的问题和活动充分调动了学生的积极性，学生在课堂上获得的充分多的展示机会，真正成为了课堂的主体。在整个教学活动中，学生表现出丰富的个性，余老师在整个教学活动中充分展示了教育的智慧，非常自然地带领学生从活动中获得了本堂课所需掌握的基本概念，体验了类比的数学思想方法，这是一堂轻松愉快的课，是学生们喜欢的课，是老师们欣赏的课，是大家都愿意上的课。南山区教育局周主任非常诚恳地点评了这两堂课。他充分肯定了刚入职两个月的涂老师的教学基本功，列举了涂老师课堂中呈现出的几大优点，也针对这堂课中学生的表现向全体老师提出了具有建设性的问题：如何“乘声追击”?听到学生表达出与本堂课内容不一致但有关联的话语，我们不要回避，要机智处理。余老师的设计体现了当前数学课堂教学的最新理念，重视学生能力的培养，培养学生学数学，用数学的习惯，关注每一个学生的反应，机智灵活地应对学生个性化的回答，整堂课形散神不散，自然地完成了所有教学目标，充分体现了学生的主体地位，发挥了教师的主导功能。
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