导读:历史总是向前发展的,我们总结和吸取历史教训,目的是以史为鉴、更好前进。“前事不忘,后事之师”。初中历史的学习通过对历史事件的原因、经过、性质的分析,使学生更好地理解得道多助,失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。这一组试卷的主要内容是史前文明的学习和前秦时代的学习。从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
二、判断题:判断正误,正确的选“A”,错误的选“B”,(本大题共6小题,每题1分,共6分,)
21.半坡人已经能够制作和使用磨制石器,他们和北京人都处于新石器时代。
22.甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法,其中象形最为原始。
23.传说4000多年以前,黄河中下游地区有三位杰出的部落首领。一位教民农耕,是农业生产的创始人,为了给人们寻找治病的草药,“尝百草之滋味,一日而遇七十一毒”。他就是黄帝。
24.战国初期,三家分晋的卿大夫是赵、魏、齐。
25.秦朝时开凿了人工运河灵渠,沟通了长江与珠江两大水系。
26.我国象棋上的“楚河”、“汉界”所对应的历史人物是刘邦、项羽。
三、填空题(本大题共3小题,每小题2分,每空1分,共6分)
27.我国历史上的第一个奴隶制王朝是 ,我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 。
28.春秋时期的第一个霸主是 ,他对内整顿朝政 ,对外以“ ”为号召扩充疆界。
29.秦朝在中央设立 掌管监察事务;汉武帝建立 制度,代表朝廷监视地方官吏和豪强,加强统治。
2018长沙初一历史上期中测试卷(下)
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导读:历史总是向前发展的,我们总结和吸取历史教训,目的是以史为鉴、更好前进。“前事不忘,后事之师”。初中历史的学习通过对历史事件的原因、经过、性质的分析,使学生更好地理解得道多助,失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。这一组试卷的主要内容是史前文明的学习和前秦时代的学习。从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
二、判断题:判断正误,正确的选“A”,错误的选“B”,(本大题共6小题,每题1分,共6分,)
21.半坡人已经能够制作和使用磨制石器,他们和北京人都处于新石器时代。
22.甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法,其中象形最为原始。
23.传说4000多年以前,黄河中下游地区有三位杰出的部落首领。一位教民农耕,是农业生产的创始人,为了给人们寻找治病的草药,“尝百草之滋味,一日而遇七十一毒”。他就是黄帝。
24.战国初期,三家分晋的卿大夫是赵、魏、齐。
25.秦朝时开凿了人工运河灵渠,沟通了长江与珠江两大水系。
26.我国象棋上的“楚河”、“汉界”所对应的历史人物是刘邦、项羽。
三、填空题(本大题共3小题,每小题2分,每空1分,共6分)
27.我国历史上的第一个奴隶制王朝是 ,我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 。
28.春秋时期的第一个霸主是 ,他对内整顿朝政 ,对外以“ ”为号召扩充疆界。
29.秦朝在中央设立 掌管监察事务;汉武帝建立 制度,代表朝廷监视地方官吏和豪强,加强统治。
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导读:历史总是向前发展的,我们总结和吸取历史教训,目的是以史为鉴、更好前进。“前事不忘,后事之师”。初中历史的学习通过对历史事件的原因、经过、性质的分析,使学生更好地理解得道多助,失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭;从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。这一组试卷的主要内容是史前文明的学习和前秦时代的学习。从而培养学生理解历史知识和初步运用历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。
二、判断题:判断正误,正确的选“A”,错误的选“B”,(本大题共6小题,每题1分,共6分,)
21.半坡人已经能够制作和使用磨制石器,他们和北京人都处于新石器时代。
22.甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法,其中象形最为原始。
23.传说4000多年以前,黄河中下游地区有三位杰出的部落首领。一位教民农耕,是农业生产的创始人,为了给人们寻找治病的草药,“尝百草之滋味,一日而遇七十一毒”。他就是黄帝。
24.战国初期,三家分晋的卿大夫是赵、魏、齐。
25.秦朝时开凿了人工运河灵渠,沟通了长江与珠江两大水系。
26.我国象棋上的“楚河”、“汉界”所对应的历史人物是刘邦、项羽。
三、填空题(本大题共3小题,每小题2分,每空1分,共6分)
27.我国历史上的第一个奴隶制王朝是 ,我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是 。
28.春秋时期的第一个霸主是 ,他对内整顿朝政 ,对外以“ ”为号召扩充疆界。
29.秦朝在中央设立 掌管监察事务;汉武帝建立 制度,代表朝廷监视地方官吏和豪强,加强统治。