导读:古诗文是初中语文学习的重要部分,但现如今诗文教学却变成了解字、释词、翻译句子。常常陷入字的“填鸭式”教学,教师负责查阅资料,讲词句的条分缕析、古诗文立意、表达技巧解古诗文大意、介绍背景知识,学生负责的过深挖掘,而忽视了学生的情感体验,记笔记,反复疏通句意。在此,长沙新东方整理了2018年长沙初三上册课内古诗文鉴赏,以供参考和学习,力求从情感方向解读古诗文背后的故事。(点击以下文字即可跳转)
2018年长沙初三上册古诗文(课内):破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
2018年长沙初三上册课内古诗文鉴赏汇总
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导读:古诗文是初中语文学习的重要部分,但现如今诗文教学却变成了解字、释词、翻译句子。常常陷入字的“填鸭式”教学,教师负责查阅资料,讲词句的条分缕析、古诗文立意、表达技巧解古诗文大意、介绍背景知识,学生负责的过深挖掘,而忽视了学生的情感体验,记笔记,反复疏通句意。在此,长沙新东方整理了2018年长沙初三上册课内古诗文鉴赏,以供参考和学习,力求从情感方向解读古诗文背后的故事。(点击以下文字即可跳转)
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导读:古诗文是初中语文学习的重要部分,但现如今诗文教学却变成了解字、释词、翻译句子。常常陷入字的“填鸭式”教学,教师负责查阅资料,讲词句的条分缕析、古诗文立意、表达技巧解古诗文大意、介绍背景知识,学生负责的过深挖掘,而忽视了学生的情感体验,记笔记,反复疏通句意。在此,长沙新东方整理了2018年长沙初三上册课内古诗文鉴赏,以供参考和学习,力求从情感方向解读古诗文背后的故事。(点击以下文字即可跳转)
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