五一放假三天，在家和儿子一起重新观看了法国老电影《放牛班的春天》。热爱唱歌的儿子开始在网上搜索，一遍遍聆听这首天籁之曲，而我，则被电影里关于爱和教育的故事深深感动。

　　《放牛班的春天》里的男主角克莱门特•马修是一个音乐家，1949年他来到外号叫“池塘之底”的一所男子寄宿学校担任学监，这里的学生大部分都是一些顽皮的孩子。到任后马修发现校长以残暴高压的手段管治这班“问题少年”，“行动-反应”是这里的教育原则(即发现学生犯错，立刻实施惩罚)，性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况。他创作了一些合唱曲，组织合唱团，决定用音乐的方法打开孩子们封闭的心灵。

　　在教师马修的身上，我看到了一个好的教育者是什么样子，也感受到什么是好的教育，什么是教育的力量。

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　　相信每个孩子都有梦想，

　　尊重和鼓励每个孩子，

　　让孩子认识到自己的价值

　　在第一堂课上，马修请孩子们在纸片上写下自己的姓名、年龄和理想的职业，结果教室里竟然出乎意料地安静，这些平日里充满野性的孩子都用心地写下了自己的梦想：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士……虽然他们的梦想看上去五花八门甚至幼稚可笑，但马修的做法却在悄悄启发孩子与自己的心灵对话，让孩子发现自己心底的渴望和梦想。

　　虽然这群孩子是所谓的“问题孩子”，常常制造各种恶作剧，但马修仍然相信他们的纯真，他决心用自己对音乐的热爱激发孩子们的热情。

　　当马修组织合唱团时，让每个孩子试唱并分配到相应的音部，出现了两个特例，一个是不会唱任何歌曲的小佩皮诺，一个是唱歌老走调的科宾。马修没有让他们置身事外，而是分别任命他们为“合唱团指挥助理”和“乐谱架”。 通过这样的安排，他没有让任何一个孩子感到被放弃被抛弃，而是鼓励每个孩子，让所有孩子都享受到了音乐和集体合作的快乐，让每个孩子都感受到了自己的价值。

　　音乐是人类共同的语言，传唱的乐曲激发了孩子们向上的朝气和活力，虽然在冷酷的校长的统治下，仍然有严厉的惩罚相伴，但孩子们心灵的硬茧慢慢脱落和融化，渐渐显现出原本柔软鲜活的样子。