导读：语文作文近些年越来越受到学校、学生、家长的重视，无论是政策引导还是未来中高考中语文作文的分值占比，作文越来越成为孩子们需要练习的对象。孩子可以准确运用词汇，表达情感，写出一手好作文不仅在小升初中容易脱颖而出，而且未来的学习之路以及更遥远的职场生活都有很大用处，本文分享一些小升初语文作文的提升技巧帮助学生提高。

　　(1).用不同句式表达同一个内容。

　　例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

　　①什么样的文具盒?

　　(长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。)

　　②文具盒是什么样的?

　　(文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。)

　　③什么样的文具盒是什么样?

　　(塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。)

　　又如：①这是谁的钢笔?(这是小强的钢笔。)

　　②这钢笔是谁的?(这钢笔是小强的。)

　　③谁的钢笔是这支?(小强的钢笔是这支。)

　　(2)变换词序表达同一内容。

　　例①列宁打碎了花瓶。

　　花瓶是列宁打碎的。

　　例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

　　燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

　　例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

　　在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

　　例④你把这道题再仔细做一遍。

　　这道题，你再仔细做一遍。

　　你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

　　上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

　　(3).变换“把”字句和“被”字句。

　　“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成“中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢?要根据表达的需要而定。

　　“把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

　　(4).陈述句与反问句的变换。

　　例如：这是很值得赞扬的。

　　这难道不值得赞扬吗?

　　这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳;第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。

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