导读:在学生接触文言文学习时，因为文言文的阅读方法和理解方式都与白话文存在大不相同的地方，文言文一个词可能就代表着很多意思，因此学生在阅读过程中会有不习惯从而理解错或答错的情况，因此在文言文学习是，学生可以自己进行课前预习，再在课上与老师所讲述的内容进行对比，检测自我，从而做到查漏补缺更近一步理解文言文阅读的方式，本篇选取了一些阅读文言文的小技巧，帮助学生在学习前进行相关的预习。

　　一、文言语段的阅读选择适中初期可选择一些启示类的短小寓言，以培养孩子的兴趣。

　　凡寓言作品，皆有寓意，可以从不同角度来理解、运用。利用寓言培养发散思维能力的另一种方式是将故事情节作适当的改变，然后看看寓意有什么不同。尝试着改编故事的结尾，就会产生另一个效果。

　　寓言的内容大多涉及人生的道理，作用在于启迪，发散思维能力强一些，则所受启迪必多。

　　二、对于不明确的词义判断，通过翻查字典，联系语言环境选择字典中合适的义项。

　　三、留意一些特殊句式，注意文言文和现代文的语序差别

　　助词在判断句、被动句、倒装句、省略句等中有不同的解释，

　　判断句：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。

　　2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

　　3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”