导读：语文的学习提升不是一天两天就能够实现的，本篇整理了一则哲理文言文古诗——截杆入城，分享给学生进行学习和提高。万丈高楼平地起，在暑假学生正好可以利用这段时间进行自我的提升。不少文言文都包含深刻的哲理，凝聚着古人的智慧，学生学会文言文阅读，能够不断从历史典籍中获取相关的知识，帮助学生在学习的过程中积累课外知识，提高语文学习的能力。

　　鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入;横执之，亦不可入。计无所出。.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣!何不以锯中截而入?”遂依而截之。

　　字词解释：

　　者：代词。可以译为“的人”

　　初：开始时，文中表示第一次

　　入：进去;进入

　　执：握，持，拿

　　亦：也，仍然

　　俄：一会儿，不久

　　至：来到这里

　　吾：我

　　矣：了，承接

　　遂：于是，就

　　计：计谋，办法

　　而：连词，表承接，然后

　　老父(fǔ)：古时对年长的男人的尊称

　　圣人：最完善、最有学识的人

　　何：疑问代词，怎么，为什么

　　但：只，仅，但是

　　中截：中在这里作截的状语，从中间截断。

　　裁断之：代词。此代长竿

　　以：用

　　译文：

　　鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过经历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢?”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。

　　道理：“执长竿入城门者”鲁人，做事不会思考，死板的循规蹈矩，不知变通 。　事实可以一手拿着竹竿的一头，把竹竿的另一头放在地上成一个斜坡，进入城门。

　　这个故事说明了两点：

       1： 把三维欧式变换限制在二维，会导致有些事情，即使不是无法解决，也是解决的不那么完美。

       2： 有些时候，看似无法解决的问题，其实分而治之是可以解决的，也就是把大问题化为小问题。

　　或者是还可以换一种角度来看：给出这个点子的人不先问明情况就出了一个点子，万一这个长竿是要用的，这个点子就害了这个拿杆子的人了。 《截竿入城》皆在告诉人们：自作聪明的人常常是愚蠢的，决不能做自作聪明.好为人师的人.另外，虚心求教的人同样也应积极动脑筋，决不能盲从别人的意见.

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