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教育部发话:义务教育学校不得使用境外教材!

2020-01-08

来源:网络整理

作者:长晓终

  导读:你还记得自己曾经使用过的教材吗?哪些课文给你留下了深刻的印象,又有哪些故事深深影响了你的人生?关于学生使用教材的话题,一直以来都受到社会的高度关注。近日,教育部印发了《中小学教材管理办法》等4部教材管理办法,以期重点解决各级各类教材谁来管、管什么、怎么管的问题。具体来看,该负责人表示,要落实重大主题教育进中小学课程教材,进一步增强课程教材育人功能,引导学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色、强化国家意识、增强“四个自信”。

  教材出现较大争议应及时修订

  《中小学教材管理办法》明确,教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。

  同时,该办法明确,当教材出现课程标准发生变化;中央明确提出重要思想理论、重大战略部署进教材的要求;经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布;发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议等情形,应及时修订。

  教材出版发行不得搭售教辅材料

  《中小学教材管理办法》明确,教材出版和印制应执行国家标准,实施“绿色印刷”,确保印制质量。教材定价应严格遵守“保本微利”原则。

  同时,该办法特别指出,教材出版发行不得夹带任何商业广告或变相商业广告,不得搭售教辅材料或其他商品。

  义务教育学校不得使用境外教材

  《中小学教材管理办法》明确,教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。

  教育部教材局负责人在回答记者提问时表示,《管理办法》规定,高等学校、中等职业学校、普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目,境内教材确实无法满足教学需要,可选用境外教材,鼓励选用我国出版社翻译出版、影印出版的国外优秀教材。

  高校教材编写人员应具备良好师德师风

  根据《普通高等学校教材管理办法》,教材编写人员应学术功底扎实,学术水平高,学风严谨,一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际,了解人才培养规律。了解教材编写工作,文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验,新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。

  同时,根据办法,高校教材编写人员遵纪守法,有良好的思想品德、社会形象和师德师风。

  职业院校教材要及时吸收新技术

  职业院校教材管理办法规定,职业院校教材编写应内容科学先进、针对性强,选文篇目内容积极向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点,突出职业教育特色。专业课程教材要充分反映产业发展最新进展,对接科技发展趋势和市场需求,及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。

  同时,该办法明确,职业院校教材编写应适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求,注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。

  出现违法违规行为要严肃处理

  教材管理涉及各级政府、有关部门、学校、编写出版单位等方方面面,如何确保以上规定落到实处?

  对此,教育部教材局负责人在回答记者提问时表示,国务院教育行政部门对全国教材建设工作进行检查和督导,中央和国务院有关部委对所属学校教材建设进行检查和监督,各级教育行政部门对本区域内的教材使用进行检查和监督,督促地方和学校完善实施细则。对管理办法落实不到位,出现违法违规行为的进行严肃处理。

  国家教材委:

  中小学教材要增强育人功能 强化国家意识

  另值得关注的是,近日,国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》。

  国家教材委员会办公室负责人在回答记者提问时指出,到2022年,中小学教材建设重点是增强教材育人功能,提高社会主义核心价值观融入各学段教材的系统性,强化相关领域教材建设。

  具体来看,该负责人表示,要落实重大主题教育进中小学课程教材,进一步增强课程教材育人功能,引导学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色、强化国家意识、增强“四个自信”。

  此外,该负责人还称,要全面完成中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材统编统审统用,跟踪了解三科教材的使用情况,及时组织修订。并进一步完善基础教育教材体系,学段上包括义务教育、普通高中,类型上涵盖普通教育、特殊教育等。

  延伸阅读:

  湖南省政协调研中小学食堂时强调:全面推进课堂与食堂同步发展

  湖南学子注意:中小学放春秋假有望“提上日程”!

  建设无烟学校,教育部等8部门协作履职

  长沙85%的幼儿园好而不贵,政府已回收配套幼儿园306所

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教育部发话:义务教育学校不得使用境外教材!

2020-01-08

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作者:长晓终

  导读:你还记得自己曾经使用过的教材吗?哪些课文给你留下了深刻的印象,又有哪些故事深深影响了你的人生?关于学生使用教材的话题,一直以来都受到社会的高度关注。近日,教育部印发了《中小学教材管理办法》等4部教材管理办法,以期重点解决各级各类教材谁来管、管什么、怎么管的问题。具体来看,该负责人表示,要落实重大主题教育进中小学课程教材,进一步增强课程教材育人功能,引导学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色、强化国家意识、增强“四个自信”。

  教材出现较大争议应及时修订

  《中小学教材管理办法》明确,教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。

  同时,该办法明确,当教材出现课程标准发生变化;中央明确提出重要思想理论、重大战略部署进教材的要求;经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布;发现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议等情形,应及时修订。

  教材出版发行不得搭售教辅材料

  《中小学教材管理办法》明确,教材出版和印制应执行国家标准,实施“绿色印刷”,确保印制质量。教材定价应严格遵守“保本微利”原则。

  同时,该办法特别指出,教材出版发行不得夹带任何商业广告或变相商业广告,不得搭售教辅材料或其他商品。

  义务教育学校不得使用境外教材

  《中小学教材管理办法》明确,教材使用应严格遵照选用结果。不得以地方课程教材、校本课程教材等替代国家课程教材。义务教育学校不得使用境外教材。

  教育部教材局负责人在回答记者提问时表示,《管理办法》规定,高等学校、中等职业学校、普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目,境内教材确实无法满足教学需要,可选用境外教材,鼓励选用我国出版社翻译出版、影印出版的国外优秀教材。

  高校教材编写人员应具备良好师德师风

  根据《普通高等学校教材管理办法》,教材编写人员应学术功底扎实,学术水平高,学风严谨,一般应具有高级专业技术职务。熟悉高等教育教学实际,了解人才培养规律。了解教材编写工作,文字表达能力强。有丰富的教学、科研经验,新兴学科、紧缺专业可适当放宽要求。

  同时,根据办法,高校教材编写人员遵纪守法,有良好的思想品德、社会形象和师德师风。

  职业院校教材要及时吸收新技术

  职业院校教材管理办法规定,职业院校教材编写应内容科学先进、针对性强,选文篇目内容积极向上、导向正确,选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点,突出职业教育特色。专业课程教材要充分反映产业发展最新进展,对接科技发展趋势和市场需求,及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。

  同时,该办法明确,职业院校教材编写应适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求,注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。

  出现违法违规行为要严肃处理

  教材管理涉及各级政府、有关部门、学校、编写出版单位等方方面面,如何确保以上规定落到实处?

  对此,教育部教材局负责人在回答记者提问时表示,国务院教育行政部门对全国教材建设工作进行检查和督导,中央和国务院有关部委对所属学校教材建设进行检查和监督,各级教育行政部门对本区域内的教材使用进行检查和监督,督促地方和学校完善实施细则。对管理办法落实不到位,出现违法违规行为的进行严肃处理。

  国家教材委:

  中小学教材要增强育人功能 强化国家意识

  另值得关注的是,近日,国家教材委员会印发了《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》。

  国家教材委员会办公室负责人在回答记者提问时指出,到2022年,中小学教材建设重点是增强教材育人功能,提高社会主义核心价值观融入各学段教材的系统性,强化相关领域教材建设。

  具体来看,该负责人表示,要落实重大主题教育进中小学课程教材,进一步增强课程教材育人功能,引导学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色、强化国家意识、增强“四个自信”。

  此外,该负责人还称,要全面完成中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材统编统审统用,跟踪了解三科教材的使用情况,及时组织修订。并进一步完善基础教育教材体系,学段上包括义务教育、普通高中,类型上涵盖普通教育、特殊教育等。

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