昨天我的一位学生问我：“老师，我读文章读得慢，怎么办？”我当时很想对他讲：“你不如问我爱情是什么我还好回答一些。”确实，读得慢这个问题太过宽泛了，因素太多，如果必须要讲，那么我会按照以下的方式去分类并从一个特殊的角度去解释一部分原因。

所谓读得慢，我分成两个原因:

A. 技术性问题：词汇量、语法和熟练度。

B. 非技术性问题：就是读得慢，不解释。

这么分出A和B的原因，无非就是想把不属于单词语法等基础技术因素造成的阅读问题单独列出来分析。

技术性问题就是，因为硬性条件不达标造成的，就好像脑海中的本来连贯的文意会因为语法或者词汇的不理解而断掉，从而需要不断地回读，回读的原因也很简单，一是为了拾起丢掉的文意，二是为了顺出单词的意思和理清句法结构。举个例子吧，女孩子梳头的时候头发打结了，那么会怎么做，任性地剪掉它？除非你疯了！我相信正常人都会选择用梳子一遍遍地梳理到结开。同样的，读文章就像是梳头，卡壳的时候我们都习惯去一遍遍重读，直到通顺。这么做到底对不对？应该如何快速提高词汇量，如何把语法巧妙地利用在阅读里？这些问题涵盖的范围太大，需要慢慢地分别地去讨论，今次我们的重点是非技术性的阅读“障碍”，或确切地说是天生阅读速度偏慢。

非技术问题，其实就是与词汇量什么的关系并不大，可称之为天生慢读人群。这种人一个最大的特点就是天生阅读速度就不快，这一点与读什么语种的文字无关，换成中文去阅读，一样会慢于别人，这一点，我已经在自己的身上无数次得到了验证。有很多的学生其实属于这种类型的人，而且并没有察觉，反而付出了很多的努力去提高阅读速度，效果却是差强人意，所以提高阅读水平，你首先要做的就是看清自己的定位。你到底是A还是B呢？判断方法其实很简单，你需要以下材料：

1. 一篇没有很难语法的文章（推荐老托精读01-02、TPO01-P1或者TPO02-P2）

2. 学霸：1-2只（市面上很常见，易寻得）

3. 词典；1本（电子词典亦可）

4. 阅读老师：1位（可选选项）

选定文章，教给阅读老师，让老师针对文章中可能存在的难懂语法给你做简单讲解（若没有条件，此步骤可以选择略过）；查出所有生词并记忆，确保你和学霸先生都没有生词；开始阅读并计时。如果在如此平等情况下，你的阅读速度依然慢于对手，并且对文意的理解程度小于或等于对手，那么恭喜你，你的问题就属于非技术性问题了。

首先，说非技术性问题并不精确，因为针对天生慢读的人，提高阅读效率的是可行的也确实存在解决方法的，也是有技巧可言的，只是这些技巧的关注点在于一个特殊的方面。我曾经看过一份来自于美国的调查，很久之前的事了，调查结果显示，天生慢读人群中绝大多数个体在思维发散方面都比较有优势。什么意思呢？举个例子来讲吧，我无论怎么努力都无法极大地提高自己的阅读速度，但是我偶然发现我可以通过阅读一两个关键句，通过逻辑推断出其他句子的意思，甚至可以说揣测出作者下一步要做什么，这种能力就是慢读类型的人练习阅读的时候需要关注的技巧点了。说白了，这种能力即使你不是慢读人群，一样能够利用，相信也有很多人在研究，不过作为慢读人群，可以花相对更多的精力在提升自己的总结和推理能力上面。

其次，提高推理能力，我们需要去专门记一些词的隐藏含义，例如also，but等和一些特殊的标点符号，例如分号、冒号等，就好比这句话The advantage of nesting on cliffs is the immunity it gives from foxes, which cannot scale the sheer rocks, and from ravens and other species of gulls, which have difficulty in landing on narrow ledges to steal eggs. 如果我问你，这段话的主体是谁，也就是说在讲述一个什么东西，你要从哪里判断呢？聪明的同学可能已经发现了，没错，就是“other”，既然说了是其他种类的gull，那么我可以很轻易的推断出文章就是一种gull，当然这个例子并不难，只是反映出一个道理，有的时候很多信息我们是不需要都读的，可以通过逻辑推理出来，这样可以大幅度地节省我们的阅读量，从而提高阅读效率。

最后，在日常练习的时候，天生慢读的人应当更注意锻炼自己的浓缩逻辑和推断的能力，比如一篇文章，也许你可以做对所有的题目，但是并不代表这篇文章你已经完全掌握了，第二遍第三遍的精读是十分必要的。对于每篇文章需要读出来的逻辑架构有两个准则：第一个是来自于老师的标准，老师觉得你应该读出来什么逻辑和内容，你对比自己读出来的结果，如果少了，那么你就要去读出来，而且要思考为什么没读出来，下次如何避免；第二个准则就是在几次练习精读以后，需要能完完整整挖掘出段与段之间衔接的逻辑，以及没段作者态度如何展开的逻辑，比如说老托阅读中第五篇文章，你需要读出的逻辑就是：

1艺术品的风格受制于环境（这个环境指什么）--

2不同的环境有不同的材料决定不同的艺术品走向—

3同样环境对铸造艺术品的材料选择也不同？（为什么？）--

3过渡到第二段，能得到的材料限制了艺术品的大种类（自己举个例子帮自己理解：一个没有铜矿的国家是不会发展青铜器的），但是却左右不了社会按意愿去造什么样艺术品—

4,紧接着就举例了，说明同为沙子，日本与罗马用途大异

5即使用途相同，风格也会不同

6举例和总结，艺术品最终是满足特殊的文化需求。

只有完完全全读出这个逻辑，才能算是完成了精读，也才是真正训练了分析和推理文章的能力，那么随着训练量的提升，慢读人群可以扩大在总结推理方面的能力，做到少读文章却不会少得信息，从而提高阅读效率。而不必刻意去追求快速阅读，因为快速阅读法对于很多慢读人群是并不适合的。

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