这两年笔者在新东方带的赛达冲刺班不下十个，每带一个班笔者都会有新的感受。长沙的赛达学生主要分成两类，一类是全程参加过精英计划的学生，一类是未在新东方接受过无间断系统训练的学生。就阅读而言，两类学生的差异主要体现在词汇基础和阅读习惯——第一类学生的填空题正确率、阅读文章选项的识别率都比第二类学生高；他们在阅读考点的把握上也更准确，文章阅读速度更快。基于这个对比，我们的冲刺阅读可以分为两种类型（现行的是冲2000和冲2200），前者针对基础稍弱的学生，后者针对精英计划出来的学生。

  针对冲2000分班的阅读课，课程内容主要是讲解亚洲卷真题（2005年－2015年），可以把难度稍大的北美卷作为模考卷（分配四次模考）。一般冲刺阅读是12节课，前4节课主要是确定解题方法和不同文章类型的做法。第1节课向学生强调赛达阅读的考点分布：从出题位置、考点、重难点出发，先给概念，再举og中的例子（因为学生基础不是很好，引入必须要用熟悉的资料）。第2-4节课串讲题型的解法：考察占比最大的分别是主旨题、目的题、词汇题、推理题、修辞题、态度题，这些题型的串讲都必须给相应的技巧，并且匹配至少10个例题。每讲两种题型后，可搭配一种文章类型讲解技巧。而刷题的任务应该从第一节课就开始布置，只是前4节课因为课堂知识传授的任务必须保证，讲作业的时间不宜超过20分钟。从第4节课开始，之后的作业可以按照学生每天大约90分钟的阅读量（做题加分析文章）来布置：3篇长单文章，1套长双，1套短单，1套短双）。第5节课开始课程内容就是讲解上次课作业，讲解作业时要根据学生的错误率适当调整授课节奏，正确率高的文章快速带过；而当文章难度大，学生错误率高时，可以适当放慢节奏，让学生轮流翻译文章的主题句和选项来增加学生的参与感，增强句子分析能力。但不要让学生觉得翻译文章就能做对题，而是鼓励学生搞懂主题句，搞懂句子之间、段落之间关系对于做对题很有帮助。

针对2200班的阅读课，因为学生基础会扎实许多，所以题型技巧、文章技巧、重难点分布这些内容的讲述前2节课就可以完成，而这2节课相当于复习技巧，从第3节课开始就高强度的讲解亚洲、北美卷的真题。与冲2000分班一样，作业范围是2005-2015真题，作业量也相同，但在作业布置上要在难度上有所区分，冲2200班的作业里一定有高难度文章（此难度的文章学生错误率会高达50%，且大量学生表示看不懂主旨），甚至有些经典的文章我们可以放在课堂上限时训练和讲解，这样可以还原考场气氛，培养学生的时间紧迫感。除此之外，文章还要进行分类主题的讲解——按照艺术、移民、黑人、女性、科学五大专题来讲解，每个专题配起码3篇文章，这3篇文章难度依次递增，最难的文章建议课堂上限时练习，鼓励学生课后继续对这些文章精析。而针对此班型，老师最重要的任务是培养学生在读文章时快速预测考点的能力，能让学生看到“on the opposite”马上就能意识到可以考对比，看到“of course”马上就能意识到可以考让步。

总之，笔者认为技巧都是通过训练才能熟练，所以针对冲刺班的阅读课程必然要强调高强度的训练，而训练后更应该及时讲解来发现和解决问题，不让学生在考试时再犯。同时，冲刺班一般设在考前一个月，学生的身心较以往会很焦灼疲惫，我们作为一线老师更应该鼓励他们保持好心态，才能正常发挥。

更多SAT考试内容请关注：SAT栏目

了解SAT课程内容请点击:SAT