从暑假至今，我已经承担了一个直通车班强化语法和两个VIP学员的SAT语法教学。直通车班学员考试成绩尚未得到反馈，VIP学员中的一个经过了两个月左右的SAT培训，一战考出了2200分的成绩，其中写作760分，语法选择部分错了4个题。总结这个学员的高分心得，可以给今后的教学供有益的帮助。

首先，一个事实是这个学员基础比直通车班学员要稍好（该学员托福89分），但更重要的是学员在培训过程中的 态度和后续的持续学习方法。该学员为精英计划学员，因为觉得精英计划第二年准备赛达时间太长，且课程过于松散，因此选择在暑假开始集中时间通过VIP的方式准备SAT。由于该生基础不错，所以在培训的过程中，我特别注重让学员自主做题，自主思考，这一过程在上课中占据了很大的比例。课后要求他认真总结错题，然后疯狂刷题。学员在考前基本做完了所有的真题，所有有难度或者不会的题目都会通过微信和我讨论。最终，考试中只错四个还是一个非常理想的结果。

总结该学员的经验，对我的教学启发如下：

第一，语法讲解应该先给学员建立体系，然后引导学员总结细节。多数学员基础并不是很好，尤其对语法概念和SAT的喜好不是特别理解。这就要求我们给学员上课时，先建立大的基本原则。比如简单句只能有一个谓语动词，比如从句前面必须要有连词。建立了大的框架之后，可以要求学员在做题中，先去理解句子的框架，验证基本原则。等学员养成分析句子结构的习惯之后，就可以放手的让学生去做综合练习，即使综合练习里面有新知识点也不怕。学员在基本框架的引导下，能更容易的掌握新知识点。

第二，综合做题时间应该大于分专题做题时间。传统大班上课会将语法细分为专题，每节课讲一个专题，然后针对该专题设置很多的联系。这一做法的好处就是，学员能对一个专题有很好的理解，且能培养学员的自信心，因为同一个专题下的题目，很容易就被识别出来。比如讲到代词专题，学员们无论懂或不懂就是挑出代词选项，而往往代词选项就是真确答案。学员会为高准确率沾沾自喜，老师也能会被现象所迷惑，误以为学员已经完全掌握该专题。我的做法是，上课会先将一个知识点做成，然后用几个题巩固本知识点。然后会要求学员做一套综合练习。很多知识点，学员由于没有接触过，会犯错误。这恰好是很好点时机引导学员，回顾语法的总原则，然后总结新知识点。很多学员是在错误的一犯再犯中把一个知识点搞清楚了，比如针对直通车班基础比较弱点学员，每次在综合练习时，我会要求学员讲题。属于同一个知识点的题目，会要求特定的一个或几个学员来解释。久而久之，被提问学员和班里其他学员都能很好掌握。

另外，学员的词汇水平对语法有决定性对作用。所以在大量做练习的同时，一定要求学员将见到的生词全部记下来，因为语法不只是考察规则，更多的是在考察语义。只有将语法和语义结合起来才能做好题目。