2018长沙小学一年级古诗词鉴赏:忆江南

2018-10-08 来源: 网络整理 作者: 长晓学

  导读:《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。本篇选取了其中的第一首词,作者总写对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象,想要在小学帮助学生提高阅读能力,家长可以通过让学生不断接触古诗文熏陶,在家营造学习环境,才能够让学生不断提高对古诗的学习兴趣。

忆江南

作者:白居易 年代:唐 体裁:词

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

  【注释】

  ①据《乐府杂录》,此词又名《谢秋娘》,系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。又名《望江南》、《梦江南》等。分单调、双调两体。单调二十七字,双凋五十四字,皆平韵。

  ②谙(音安):熟悉。

  ③蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。

  【品评】

  此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字,又照应了“忆”字,不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎,突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩,给人以光彩夺目的强烈印象。其中,既有同色间的相互烘托,又有异色间的相互映衬,充分显示了作者善于着色的技巧。篇末,以“能不忆江南”收束全词,既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入余情摇漾的境界中。

  日出江花红胜火①春来江水绿如蓝②能不忆江南

  ①日出句:早晨太阳出来以后,照得江边盛开的花儿,红艳得比火还要红。

  ②春来句:蓝,用蓝草制成的颜料,也叫靛青。春江青碧,好像靛青的颜色一样,在阳光下泛着绿波。

  这几句词是说,春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?诗人用对比、夸张的手法,对江南水乡的诱人春色进行了形象的描绘,红绿相映,光彩夺目,印象强烈,引人入胜。

  延伸阅读:

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2018长沙小学一年级古诗词鉴赏:忆江南
2018-10-08 来源: 网络整理 作者: 长晓学

  导读:《忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。本篇选取了其中的第一首词,作者总写对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象,想要在小学帮助学生提高阅读能力,家长可以通过让学生不断接触古诗文熏陶,在家营造学习环境,才能够让学生不断提高对古诗的学习兴趣。

忆江南

作者:白居易 年代:唐 体裁:词

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。

  【注释】

  ①据《乐府杂录》,此词又名《谢秋娘》,系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。又名《望江南》、《梦江南》等。分单调、双调两体。单调二十七字,双凋五十四字,皆平韵。

  ②谙(音安):熟悉。

  ③蓝:蓝草,其叶可制青绿染料。

  【品评】

  此词写江南春色,首句“江南好”,以一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。同时,唯因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,并非得之传闻,而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。这就既落实了“好”字,又照应了“忆”字,不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎,突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩,给人以光彩夺目的强烈印象。其中,既有同色间的相互烘托,又有异色间的相互映衬,充分显示了作者善于着色的技巧。篇末,以“能不忆江南”收束全词,既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念,又造成一种悠远而又深长的韵味,把读者带入余情摇漾的境界中。

  日出江花红胜火①春来江水绿如蓝②能不忆江南

  ①日出句:早晨太阳出来以后,照得江边盛开的花儿,红艳得比火还要红。

  ②春来句:蓝,用蓝草制成的颜料,也叫靛青。春江青碧,好像靛青的颜色一样,在阳光下泛着绿波。

  这几句词是说,春日,朝阳照耀下的江畔花朵,红得胜似烈火;江水碧绿的颜色,只有蓝草可以相比。这一切,怎能不撩起我对江南的回忆?诗人用对比、夸张的手法,对江南水乡的诱人春色进行了形象的描绘,红绿相映,光彩夺目,印象强烈,引人入胜。

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