2018年长沙一年级200字作文：假如我有魔法
导读：小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙 ——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
《假如我有魔法》
如果我有魔法，我一定让那些缺胳膊少腿的人长出新的肢体，让他们不再绝望，不再陷入痛苦之中，而是让他们活蹦乱跳，开心地出门。
如果我有魔法我会让灾区的人们不再须要别人的捐款，因为我会帮助他们重建家园，永远不被水和火再次破坏，让他们的庄稼有好收成，吃喝穿住无所不有。
如果我有魔法，我会让被砍的树木重新长出，让被野火烧的小草和花朵重新拥有生命的春天，让废弃的荒原变成绿色的海洋，帮助被污染的河水重新找回笑脸，用他最甜美的微笑来面对我们，让被污染的空气变得纯洁，像清澈的河水一样透明。
如果我有魔法，我要让贫困的人们过上不再让人排挤，不再让人嘲笑、让人瞧不起的困难生活……
延伸阅读：
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导读：小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙 ——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
《假如我有魔法》
如果我有魔法，我一定让那些缺胳膊少腿的人长出新的肢体，让他们不再绝望，不再陷入痛苦之中，而是让他们活蹦乱跳，开心地出门。
如果我有魔法我会让灾区的人们不再须要别人的捐款，因为我会帮助他们重建家园，永远不被水和火再次破坏，让他们的庄稼有好收成，吃喝穿住无所不有。
如果我有魔法，我会让被砍的树木重新长出，让被野火烧的小草和花朵重新拥有生命的春天，让废弃的荒原变成绿色的海洋，帮助被污染的河水重新找回笑脸，用他最甜美的微笑来面对我们，让被污染的空气变得纯洁，像清澈的河水一样透明。
如果我有魔法，我要让贫困的人们过上不再让人排挤，不再让人嘲笑、让人瞧不起的困难生活……
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