孩子学习成绩不理想，往往是父母和老师都比较纠结的事儿。听了些家长训练营的课程，整理一下思路与同我一样困扰中的家长分享。

1、首先要解决的是自我观念的局限性。

孩子在潜意识里存在着：这课程太难，我学不会或者我笨、我懒、学习是个痛苦的事儿等等错误观念，所以很难突破学习困境。家长可以和孩子分享一个故事：有一头小象，在生下来之后，人类把他的四肢用铁链栓在了柱子上，小象每次想走得远一些，都会因为铁链牵扯带来的疼痛而停下脚步。随着小象逐渐长大，铁链也逐渐加长，当小象长成一头成年大象时，本来它是可以轻松挣断铁链的，但是在一起火灾事故中，它因为发现脚上的铁链存在而趴下了，被大火烧断的建筑材料给砸死了。这个故事让孩子们说，大象为什么会死？每个感觉学习是个痛苦的事儿的孩子就象那头大象，本来他可以冲破“我笨、我懒、我学不会、课程太难”这些铁链，但他主观放弃了。

因此家长和老师首先要让孩子知道自己是努力的，学习是快乐的，我是很努力的，在这个前提下会带来成绩很大的改善。因此在家里，父母家人一定要不断向孩子强化“课程有意思，你很勤奋、很努力，你很擅长观察……”你所希望孩子成为的那类人。

2、学习要有方法。

文科理科的学习是有规律的，文科学习不好的孩子，往往是因为背景知识储备不够。文科学习比较语文吧，知识传授是一个系列剧，偶尔没听一两节课，不影响他学习新课程，要想学习好语文，还是需要大量的阅读，包括各种课外书的阅读，也可以通过旅游、看电影、听音乐等多种方式增加理解力和感悟力。语文或文科成绩不好的孩子，多数是因为这些背景知识比较少。

而理科知识的学习，就象一个连续剧，中间断了一节再往下学就有点困难。因此有些家长希望给孩子补习理科知识时，要从孩子最初断了那个知识点补起，而不是提前学习以后要学习的新课程。专家也讲了，理科学习先搞懂三定——定义、定理和定律开始。方法上要先从做例题开始，让孩子把例题演算透彻搞明白，再做习题（习题一般比例题难一点儿，不要让孩子一上来就做习题会有挫折感）。

3、营造一个快乐的学习氛围。孩子在家写作业时注意力分散或者很难高效地完成作业时，索性就先放下作业，一起讲讲笑话、做些有意思的事情。当情绪调动起来以后，再专注地学习，要比痛苦地思考解题方案有效得多。

当然还有其它一些因素，我体会目前最有效针对低年级同学的这些做法，作为家长可以思考。还有一点要强调，学习是孩子的事儿，如果家长比孩子急躁比孩子还积极，家长就要注意调整情绪了，摆正家长的位置，回归家长的本职——无条件地爱孩子（无论孩子成绩好还是不好，都要付出你的爱。不以任何条件为前提，比如你考满分了，妈妈就高兴，奖励你，要改为，你考满分，妈妈替你高兴，妈妈愿意分享你的快乐和悲伤）。

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