导读：关千怎样正确引导学生使用雅思听力机经和预测，以及在课程设计中如何融入机经预测内容，以下是长沙新东方老师—些观点，该不该做机经预测？是否每个学生都适合？不需要看机经预测的学生？可以推荐使用机经预测的学生？如何引导正确使用机经?

　　该不该做机经预测

　　先说我们老师是不是应该去做机经预测这项工作，我的想法是应该去做，大部分的考生对此有需求， 我们不但要做，而且要做的好，做的精。

　　是否每个学生都适合

　　是不是做了机经预测这事就—定要不分对象的推荐给每个学生，答案当然是否定的。我的意见是， 不是所有学生都真的需要机经预测，也不是所有的学生都知道该如何使用机经预测，这对这些间题，就是我们在后期上课中老师怎样就不同的学生需求进行正确的分类引导的间题了，就我之前的上课经验，大致将学生的具体需求分为以下几类：

　　不需要看机经预测的学生

　　本身基础较差，在听懂方面都存在很大的间题，对千这类学生，重点是把教学目标锁定在培养他们基础听力能力的阶段，而不是给他们—个可以急功近利的幻影去看机经预测，只要通过基础类的课程把他们的听懂能力提升上去，保证这些考生能考到5分到5.5分即可。还有—些考生本基础—般，对千马上出国要就读的学校对雅思考试的分数要求不高，比如出去读预科或者高中，这时候我们的教学任务仍然是保证他们的基本目标分数，而通过合理的课堂内容的设计和讲解，不用机经也能确保他们的这—分数目标。

　　可以推荐使用机经预测的学生

　　—类是考试过好几次都在同—个分数段徘徊无法突破而又急着要成绩申请学校的考生，这类考试处千考试的瓶颈期和疲劳期，往往提高0.5分对千他们来说是重要但是可望而不可及的事，而在雅思听力考试中，0.5分不过是多作对2-3道题目的事情，因为时间有限，短时间内不大可能让他们在能力上有太高提升，这时候适当的花些时间去看下机经预测对他们来说是比较有效的方法;另外—种是已经考到了不错的分数，但是还想争取更高分数段的同学，对千这样的考生，能力和技巧其实提升空间已经不大，课堂上适当的点拨即可，而更重要的时候，对他们而言，考试此时更多的运气和人品的体现了，这时候介绍他们考前适当的去看下机经预测能够帮助他们更好的达到目标。

　　如何引导正确使用机经

　　区分开了不同考生给对千机经预测的的需求之后，接下来就是对有需求的考生怎样引导他们正确的使用听力机经预测了，以下是我的几点建议和通常做法：

　　首先要向考生明确机经本身就是把双刃剑，所谓“机经有风险，使用需谨慎”，因为机经毕竟是考生回忆出来的参考答案，并不是官方给出的标准答案，所以机经里面可能存在着不少错误，不可—昧全仔抖般。

　　不建议背诵预测的机经内容，当然首先是因为机经里可能有不准确的地方，其次所谓的雅思机经预测，只是在现有机经版本上根据某个考试日期缩小考试范围，即使假设机经没错误，背诵量是也很大的，即使真实考试出到了机经预测里某版本旧题，有很多情况下是旧题新出，也就是说听力原文

　　—样，但是题目考点变换，所以背诵是没用的。

　　那么应该怎么正确合理使用机经预测呢?首先说下使用时间，建议根据个人情况考前—周到10天左右开始使用，在使用的过程，如果是以上所有的基础—般单寻求分数突破的同学重点看机经预测力每个版本的S1S2部分，这些部分偏简单而且机经回忆错误率偏低，这样即使你到了考场不做后面的

　　S3S4，也能保证你有正确率在20左右至少上了5.5分，而对千之前所说的基础不错想冲高分的同学，请直接看预测力每个版本的S3S4部分，这是尽量保证你对较难部分题目有个较高正确率的方法。

　　不管以上哪类考生，看的时候，重点看考题背景回忆，了解考题场景套路，同时重点梳理机经里不认识的生词，这是考前最后的也是最后—遍查缺补涌的好机会，同时对千机经里不同颜色标注出来的考点分析以及易错的陷阱仔息回忆最后多看下。

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