1、语音

　　听力的语音关没过过去的状态是这样的：一个词，如果看到可以懂，但是听到就不能懂了。

　　这个关卡很复杂。正常情况下，随着听力实力的增长，我们会先听清楚音节，再听清楚连读，再听清楚轻重音，再听清楚元音。

　　好吧，会不会觉得这个罗列顺序很奇怪?这就是这关复杂的地方，因为有太多人觉得连读是最难的。把注意力都放在处理连读上去了。但是你想想，bit和beat如何发得清楚又不显得做作，是不是显然的要比连读——阿泼赛宕(upside down)——难?前者是整个口腔烦恼折腾好久才能体会的，而后者，只要知道就可以做的不错。这一关还有一个难点：元音、音节、连读、轻重音总是互相裹着出现的。你学习一个东西的时候总是会有另外一个东西跳出来找你麻烦。

　　好在，大家不用紧张，这关很好过：只要听足够多的量就好了。多少量?两个月，每天听一篇听力，听到读出来的味道跟它一模一样就行。也就是说：60篇文章读得味道一样一样的就可以了。用托福来说就是：前12套TPO听力里面的讲座部分。

　　通关法宝：多听，听到可以原汁原味的跟读。

　　2、单词

　　听力的单词关没过过去的状态是这样的：能明白的知道某处的一个单词特别重要，但是不知道这个单词的意思。

　　这里要强调一下，真正的单词关，是一定要能准确的找得到具体是哪个单词听不懂的。如果找不到这个具体的生词，就很有可能过不去的不是单词关而是语音关。也就是说，你是因为一些音没听懂而导致的没听懂，而不是真的由于单词没听懂而没听懂。

　　当然，也存在这么一种情况，有一个单词没有听懂，这个单词影响到后面的断句，然后就有好多的单词听不懂了。在这种情况下，如果出现超过3个单词听不懂，也就是说1个生词影响了不只2个熟词。那么，基本上也是存在语音的问题。

　　因为英文中每个单词都有重音，所以每个单词只要出现就会被或多或少的强调，并且词与词之间或多或少都有间隙。所以如果出现了1个生词影响了超过2个熟词的辨别，就意味着连着至少2个间隙加上至少3个重音听不出来，这么多的线索都无法识别，语音自然是有问题的。

　　破语音关和破单词关用的方法是不一样的，所以，一定要对这两者有一个明确的区分，不要把需要大量扎实功夫的语音关误认为了是简单好办的单词关。

　　另外有一类同学容易混淆这两关：他们常常会觉得，如果生词多，就听得不是很好，生词少就听得好。这类同学在语音关过了一半，就开始急躁的去找单词麻烦了，还是请这些同学继续做精听吧。因为TOEFL官方指南上说的很清楚，所有重要的生词他都会给你解释的。所以你在听这篇文章之前不认识生词根本没关系。

　　根据经验来讲，只要高考英语在120以上的人，听不懂的主要原因就基本上都是语音关没过，而不是由于生词的问题。

　　单词关，非常容易过，在听听力之前把生词都查清楚，记下来，反复背就好了。托福选词是非常有局限性的，过来过去都是那么些词汇，没有多大的区别。大家做几套题就能感觉到了。真正找麻烦的都是基础的单词和句子，因为不重视，很容易总被它们捅一刀。

　　通关法宝：至少认真的过完8个TPO的所有生词

　　3、语句

　　听力的语句关没有过过去的状态是这样的：单词都懂，但是听完了一句话之后意思是什么，要想一下才能明白，不能马上明白过来。

　　这个症状是很多练习听写的同学容易在后期遇到的。这个问题产生的原因有两个，一个是历史遗留问题，一个是练习方法问题。历史遗留问题指的是我们传统的英语教育方式——认真的背单词，细致的语法分析，调整语序组织成中国人能看懂的样子。如果想要最快速的提高英语阅读实力，这个模式可能是最棒的：底子打的实在，后期只要单词量上来，立马突飞猛进;并且练习得足够细致，因此内容抓很牢靠。可惜绝大多数学生的涉猎面小加上一些人为的不给力，传统模式没有被好好的利用。这点真的要为中国的传统教育界的英语老师们叫屈。好吧，这不是这篇文章的重点，就不深入了。

　　语言关怎么过?我们需要合理的利用一下传统的方法。做一个小改良：拿着听力的文本，看到一个字就开始翻译不准调整语序，不能回头，一段文章反复的这样翻译，直到翻译的内容自己都明白了为止。这个方法练习几篇文章就马上能感觉到到底是怎么回事。每天练习4篇文章，1周后，你就知道自己不一样了。

　　通关法宝：不调整语序的翻译听力文本

　　4、逻辑

　　逻辑关没有过去的状态是这样的：句子都听懂了，但这人讲的是什么啊……怪怪的……

　　这一关是很残酷的一关，它干掉了很多学生当中的佼佼者，把很多人卡在了24分往下，让他们去不了本应该去的优秀院校。一般来说，有两类优秀的学生容易在这里被干掉。第一种是目标明确有执行力的同学，这类同学在听听力的时候有时候会偏于功利，只注意有重点嫌疑的听力部分，而不去注意一些简单的如then、it、that、this这样的交代听力文章内在的联系的词汇。

　　另外一类比较容易被干掉的优秀学生是逻辑思考非常厉害，有条有理且掌控能力比较好的学生。他们本身是做人做的很清楚的人。由于习惯了传统教育体系给我们带来的那种权威感，不大会去想一件事情：ETS是不是脑子短路了?这话说的有点过重了，但是ETS在听力上确实会出现逻辑不靠谱的情况——“跑题”或者是“教授讲着讲着才弄明白自己要讲什么东西”，这种不靠谱是不是ETS有意为之，我们并不知道。但是，他们确实会常常会在听力中出现，大家可以去TPO10L2感受一下。

　　5、文化

　　文化关，遇到这问题的人很少。如果你发现以上的问题你都没有犯并且听力听超懂但就是做不对题的话：请关注一下自己的做题方法。

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